【摘 要】
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诵读法是诗歌教学中最基本的方法,但现实教学中诵读法的运用却遮蔽了诗歌本身。对诗歌教学诵读法展开批判,关键在于确立诵读在诗歌欣赏中的边界。结合诗歌作品的层次划分,诵
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诵读法是诗歌教学中最基本的方法,但现实教学中诵读法的运用却遮蔽了诗歌本身。对诗歌教学诵读法展开批判,关键在于确立诵读在诗歌欣赏中的边界。结合诗歌作品的层次划分,诵读的边界分别可以从"诵"、"读"、"诵读"的层面予以确立。作为有声的诵读,诗歌实现了对欣赏者的召唤;但诗歌召唤的目的在于让欣赏者倾听诗歌自身的言说。诗歌宁静地言说出自由,这才是真正的诗歌之美。基于如此的认识,诵读法必定能更好的作用于诗歌的教学与欣赏。
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