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通过多个课堂实例阐述“口头美术学习单和书面美术学习单”在美术课堂教学中的应用及作用,发现“美术学习单”能促进低年段学生自组织学习美术且让学生呈现一种自我激发、自我选择、自我计划、自我确定、自我评价的良好状态.
低年级“美术学习单”促进学生自主学习的探索
【摘 要】
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通过多个课堂实例阐述“口头美术学习单和书面美术学习单”在美术课堂教学中的应用及作用,发现“美术学习单”能促进低年段学生自组织学习美术且让学生呈现一种自我激发、自
【机 构】
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上海市华东师范大学附属紫竹小学 上海 200241
【出 处】
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新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
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2019年25期
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