【摘 要】
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小学数学通过教材教授学生数字、运算、图形及单位转换等知识,逻辑思维的严肃性和数形结合的复杂性很容易导致课程变得枯燥无味、使学习变得索然无味。特别是面对小学中高年
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小学数学通过教材教授学生数字、运算、图形及单位转换等知识,逻辑思维的严肃性和数形结合的复杂性很容易导致课程变得枯燥无味、使学习变得索然无味。特别是面对小学中高年级的学生,随着叛逆心理的增强,极易因此丧失学习热情。教师应当扮演什么样的角色,规避这样的局面？本文依托民主化教学从三个方面展开讨论,首先提倡师生互动,让课堂氛围轻松和谐,这有助于提高学生的积极性;其次,本文又提出应当促进学生之间的讨论与合作,在交流中擦出思想的火花;最后,鼓励课堂情境的开放也是促进学生思维开拓的重要途径。
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