新课程标准的实施着眼于全面提高学生的综合能力与素养,这对广大教师的能力与素养也提出了较高的要求。尤其是语文学科具有思想性、工具性与人文性特点,在培养学生道德素质、综合能力方面有着其他学科所无可比拟的优势,这对语文教师所应具备的素质提出更为高的要求。在我国近现代教育史上,出现了一批具有历史性影响的优秀语文教师,他们的道德素养、知识技能和智能素养深深地影响几代人。这为我们研究和探索新课标下语文教师应具备的素养提供了启示,现结合语文学科的性质来简述新课标下语文教师应具备的素养。
　　第一,语文学科的知识性决定了语文教师必须具备深厚的专业功底,既要博又要广。
　　语文教学要传授学生知识,故而教师要有广博的专业知识,包括:文学知识、语言知识、教育理论,要用广博的知识来开拓学生的视野,用先进的教育理论指导教学实践,从而更好地达到传授知识、开发能力、培养技能的目的。
　　1.过硬的专业基础知识。主要包括语文学科基础知识和教育学科基础知识,只有同时具备才能切实搞好教学知识的传授。语文教师要扎实牢固地掌握语言学、文章学和文学基础知识,尤其是有关识字、用词、造句、语段等知识,不是片面地讲解这些知识点,而是将知识点的讲授与课文有机结合起来,要教会学生掌握汉语言的特点与规律,并可以熟练地运用这些知识去分析教材所选入课文的精妙与得失,让学生在学到语言知识的同时可以灵活运用。同时还需掌握教育学、心理学及教学法等方面的知识,这样才能使自已的教学更符合学生的认知特点,才能使教学收到事半功倍的效果。
　　2.过硬的听读说写能力。通过教学要使学生具备较强的听说读写能力,要让学生熟练掌握、灵活运用,教师首先要在听说读写方面有较强的功底,要善读善写、会听会说。实践证明:语文教师说得一口标准的普通话、写得一手好字、熟谙各类文章的写法写好下水文、爱好阅读、善于观察是语文教师的基本功,这样才能切实搞好课堂教学,学生耳濡目染,听说读写能力自然形成。
　　第二,语文学科的思想性决定了语文教师必须具备较高的道德素质。
　　语文既是一门知识学科,又是一门育人学科,在培养学生高尚的道德情操及优秀品质方面有着极其重要的作用,因此作为教师首先要具备较高的道德素质,这样才能育好人,才能堪称学生的表率。作为人类灵魂的工程师,教师要具备高尚的道德情操,为人师表;有高度的事业心与责任心,对教育有深刻的认识,热爱教育事业;有全局意识,要把祖国的繁荣昌盛与培养教育学生联系在一起,不计较个人得失;要有崇高的人格素质,有高尚的人格魅力来感染教育学生,潜移默化地影响学生,要有认真踏实的工作作风,勤奋工作,要有锲而不舍的精神,耐心细致地做好本职工作,在平凡的工作岗位上实现个人价值。
　　第三,语文学科的工具性决定了语文教师必须具备熟练地掌握符合启发性原则的各种教学方法的业务素质,从而切实提高学生运用语文工具的技能,提高语文教学的效率。
　　语文新课程标准提出:“工具性”着眼于语文课程培养学生语文运用能力的实用功能和课程的实践性特点,简单说来就是要求教师具备以下能力:
　　1.融会贯通地整合知识的能力。语文新课程标准明确提出:“应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代化社会所需要的语文实践能力。”语文教师要认真研读新课标,善于读书,广泛涉猎,既要熟读本民族文化史,又要研读理论专著,领会不同民族文化可兼容的特点,用专业生动的语言优化整合知识,达到最佳结合。
　　2.工具性与人文性统一的能力。语文学科是工具性与人文性的统一体,工具性是人文性的基础与载体,人文性是工具性的“精、气、神世隔绝”。语文教师首先要养成大语文观念,一切知识来源于生活,又服务于生活。生活中时时处处都是学习语文的素材。语文教师在是博闻强识的杂家的基础上,还要成为一个美学家,要学会用审美的眼光去品评课文,让学生审视美、感受到美,进而创造美。
　　教无止境,学也无止境。新形势下语文教师应具备的素养包括多方面,没有一个最高标准,但有最基本的要求,就是要有扎实深感的专业功底、高尚的道德情操及人文素养。古人云:学然后知不足,教然后知困。知不足与知困,就是广大教师不断完善发展的重要契机,只有这样才能真正顺应时代发展的脉搏,培养出更多适应社会需要的新型人才。
　　
　　(作者单位:河北省宁晋县唐邱学区)