【摘 要】
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基于哲学视角,综合逻辑推理以及实践分析发现,道德与法治教师的专业意识包三个方面:教师自身能够作为道德与法治践行者的本体论意识;教师能够理解并创新道德与法治教育的相关
【机 构】
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华南师范大学基础教育培训与研究院培训部; 华南师范大学基础教育培训与研究院;
【基金项目】
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广州市哲学社会科学规划课题“核心素养为本的广州市中小学校课程体系建设模式研究”(项目编号:2017GZYB103);华南师范大学研究生创新计划项目资助
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基于哲学视角,综合逻辑推理以及实践分析发现,道德与法治教师的专业意识包三个方面:教师自身能够作为道德与法治践行者的本体论意识;教师能够理解并创新道德与法治教育的相关方法论意识;教师能够充分认识与把握道德与法治课程"立德树人"的根本价值论意识。三者各有侧重,共同构成了道德与法治课程教师专业意识系统,这一系统将为道德与法治教师的专业发展提供有力的理论基础。
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