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【摘要】众所周知，要想提高小学生的数学成绩，其自主学习是很重要的。本文笔者通过分析小学生对于数学学习的心理，分别从五个方面论述小学数学自主学习的策略，包括增强自主意识，教会自主学习的方法，养成良好的学习习惯，高效的课堂学习和指导课外自主。
【关键词】小学数学；自主；策略
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）35-0258-01
随着新课标的快速发展，学校对于老师的要求越来越严，对老师的基本要求就是提高学生成绩，而主要的方法无非是改变教学方法，转换角色，改变学生的学习方式，引导学生自主学习，着重培养学生的实践和创新能力。对于数学新课标提出的要求，笔者认为当前最重要的就是帮助孩子养成自主学习的好习惯，提高孩子们的自主学习能力，为他们今后的学习生活打下基础。结合实际的教学情况，笔者提出了下面几个有关自主学习的策略：
一、增强自主意识
自主意识是一个人外在的基本行为表现，包括自主，积极，主动和创新，它是一个人的本体意识。只有提高小学生的自主学习意识，他们才会在学习中表现出一种使命感和责任感，才会有计划有热情的去完成自己的学习，从而提高学习成绩。因此要想帮助小学生获取自身的价值，就必须提高他们的学习意识。本论文结合当今小学生学习数学的基本概况总结出以下几个方面：
1.积极确定目标。有学生喜欢数学就会有学生讨厌数学，后者无非就是觉得数学很枯燥无味，对数学不感兴趣，因而就会出现不仔细做题，错误连连的现象，说到底就是这些小学生不知道学习数学的目的，没有自己的学习目标。因此，老师应该及时发现这种现象，鼓励学生确立正确的学习目标，并朝着这个目标不断进步。可以使用平时数学阶段总结，错题分析，主动沟通等方法，积极培养小学生的数学热情和积极性，充分调动他们自主学习的潜在能力。
2.激发小学生的兴趣。都说兴趣是最好的老师，小学生年年龄尚小，很容易对一个新鲜的事物感兴趣，只有将他们的注意力转移到数学上，他们才会产生出浓厚的兴趣。通过使用各种吸引他们注意力的方法来激发他们的学习兴趣，从而确立其学习目标，达到提高他们学习数学的热情和积极性。我们都知道，小学的数学教材具有很强的的连贯性和逻辑性，而很多小学生活泼好动注意力不能每时每刻都很集中，可能一个不小心就会漏掉老师讲的重点知识，结果就是课下不会做题，成绩下滑。针对此现象，老师必须通过使用某些“手段”来激发学生的兴趣，锁定他们的注意力。同时要营造一个开心和谐的学习氛围，提高学生的自信心，充分发散他们的思维，一点点的增强学生们的自主学习能力。此外，老师还应该根据小孩子爱玩好动，课下就知道玩的特点，应该积极跟学生沟通谈心，了解他们的心理活动，多给学生暖心的问候，跟他们保持电话畅通，方便孩子们有不懂的问题可以随时与老师取得联系，逐渐提高他们的学习兴趣和热情，达到提高学习效率的目的，同时也要严格的要求学生完成平常老师布置的作业，循序渐进的来培养学生的自主学习能力。
二、教会学生自主学习的方法
曾有著名的教育学者说过：“知识不是学习者被动学习到的，而是靠学习者主动获取得，这是一个过程。”陶行知先生也说过：“教师的责任是运用一切办法教导教学生来学”。从这可以看出，教导学生进行自主学习的方法在教学中是相当重要的，指导学生学会自主学习是教师的基本职责，具体方法如下：
1.与所学的旧知识相结合。各种事实证明，教师应该引导学生进行思维分散，将新知识与旧知识相结合，发现两者之间的联系，然后再根据联系找到最终正确的结果。这种方法非常有利于培养学生的逻辑思维能力，最终可以帮他们运用于数学解题的思路中。
2.善于发现错误的原因。帮助学生在平常的错题中总结，找出自己经常答错的几个原因，将这几个原因记录下来，积极分析，并督促学生要积极改正，争取下次不再犯同样的错误，慢慢提高自主学习。
三、养成良好的学习习惯
学习中最重要的因素就是良好的学习习惯。教师在平常的教学工作中，就要以培养学生良好的学习习惯为主要责任，帮助学生制定出具体可实施的方法。最为常见的比如：课前的预习习惯：要求学生先自学，仔细阅读即将要学的新的数学知识点，在看不懂的地方做好标记，以便后面老师讲课时着重听课并做好笔记；做好课前准备工作：备好教材，备好文具，精神要好；上课要认真听讲，善于思考和总结，有不懂得地方要当场提出来，将所学的知识深深印在脑海里；要准时正确的完成老师布置的课堂和家庭作业；养成课后好好复习的习惯，争取当天的知识当天就消化掉；准备好一个错题集，有空闲的时间好好思考好好研究，争取下次全部做对；要及时跟老师沟通自己所學知识的情况；同时还要养成勤学好问的好习惯：要积极向上，遇到不懂的问题就要问，一直问道自己全会为止。综上所述，要想达到学生积极主动思考和主动创新的目的，就必须帮助他们养成良好的数学学习习惯。
四、必须有高效的课堂学习
要想有效的提高课堂教学效率，就必须让学生自主积极的参与教学活动。对于本身很抽象的小学数学教材，老师只有借助一些很实际的实物道具，才能有效的提高学生的学习效率。比如提供一些模型，数字卡片，溜溜球等等，利用多媒体给孩子们带来视觉上的冲击，这都会提高孩子们学习的热情和积极性，有助于下一步教学的开展；但要注意的是，相关的教学活动应以小学生的生活为主，循序渐进，让孩子们能自己参与其中；还可以建立一些模型空间，提高学生们的动脑和动手能力，充分开发他们的智力，使其面对数学学习时可以充满信心，最终提高课堂的学习效率。课堂需要老师和学生一起合作，老师以教会为责任，学生以学习为兴趣，营造一个积极的课堂氛围，充分的挖掘学生们的潜能，使他们再也不惧怕数学学习。
五、要指导课外自主学习
我们都知道小学生的心智尚未发育完全，没有一个成型的自制能力，所以学习的持久力很低，注意力很容易分散。这就要求老师不仅要在课堂上给与适当的教导责任，课外也要采取一些方法来提高小学生的学习能力，比如帮助小学生制定适宜的学习目标，课后要温习当天所学的内容，对于老师布置的作业要积极正确的完成。同时老师还要跟家长做好沟通，提醒家长要注意给孩子营造一个好的学习氛围。
总的说来，小学数学是最能提高学生逻辑思维的时候，教师一定要运用合适的方法增强小学生的学习的兴趣和积极性，培养他们自主学习的能力。
参考文献
[1]庞维国.自主学习一一学与教的原理和策略[M].华东师范大学出版社，2015，162.
[2]魏书生.学生实用学习法[M].沈阳出版社，2016，3（4）.
[3]陈容清，吕世虎.小学数学新课程教学法[M].首都师范大学出版社，2015.
作者简介：龚新华：男，1974年11月、汉、安徽省六安市人、本科、小高、研究方向：小学数学。
【关键词】小学数学；自主；策略
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）35-0258-01
随着新课标的快速发展，学校对于老师的要求越来越严，对老师的基本要求就是提高学生成绩，而主要的方法无非是改变教学方法，转换角色，改变学生的学习方式，引导学生自主学习，着重培养学生的实践和创新能力。对于数学新课标提出的要求，笔者认为当前最重要的就是帮助孩子养成自主学习的好习惯，提高孩子们的自主学习能力，为他们今后的学习生活打下基础。结合实际的教学情况，笔者提出了下面几个有关自主学习的策略：
一、增强自主意识
自主意识是一个人外在的基本行为表现，包括自主，积极，主动和创新，它是一个人的本体意识。只有提高小学生的自主学习意识，他们才会在学习中表现出一种使命感和责任感，才会有计划有热情的去完成自己的学习，从而提高学习成绩。因此要想帮助小学生获取自身的价值，就必须提高他们的学习意识。本论文结合当今小学生学习数学的基本概况总结出以下几个方面：
1.积极确定目标。有学生喜欢数学就会有学生讨厌数学，后者无非就是觉得数学很枯燥无味，对数学不感兴趣，因而就会出现不仔细做题，错误连连的现象，说到底就是这些小学生不知道学习数学的目的，没有自己的学习目标。因此，老师应该及时发现这种现象，鼓励学生确立正确的学习目标，并朝着这个目标不断进步。可以使用平时数学阶段总结，错题分析，主动沟通等方法，积极培养小学生的数学热情和积极性，充分调动他们自主学习的潜在能力。
2.激发小学生的兴趣。都说兴趣是最好的老师，小学生年年龄尚小，很容易对一个新鲜的事物感兴趣，只有将他们的注意力转移到数学上，他们才会产生出浓厚的兴趣。通过使用各种吸引他们注意力的方法来激发他们的学习兴趣，从而确立其学习目标，达到提高他们学习数学的热情和积极性。我们都知道，小学的数学教材具有很强的的连贯性和逻辑性，而很多小学生活泼好动注意力不能每时每刻都很集中，可能一个不小心就会漏掉老师讲的重点知识，结果就是课下不会做题，成绩下滑。针对此现象，老师必须通过使用某些“手段”来激发学生的兴趣，锁定他们的注意力。同时要营造一个开心和谐的学习氛围，提高学生的自信心，充分发散他们的思维，一点点的增强学生们的自主学习能力。此外，老师还应该根据小孩子爱玩好动，课下就知道玩的特点，应该积极跟学生沟通谈心，了解他们的心理活动，多给学生暖心的问候，跟他们保持电话畅通，方便孩子们有不懂的问题可以随时与老师取得联系，逐渐提高他们的学习兴趣和热情，达到提高学习效率的目的，同时也要严格的要求学生完成平常老师布置的作业，循序渐进的来培养学生的自主学习能力。
二、教会学生自主学习的方法
曾有著名的教育学者说过：“知识不是学习者被动学习到的，而是靠学习者主动获取得，这是一个过程。”陶行知先生也说过：“教师的责任是运用一切办法教导教学生来学”。从这可以看出，教导学生进行自主学习的方法在教学中是相当重要的，指导学生学会自主学习是教师的基本职责，具体方法如下：
1.与所学的旧知识相结合。各种事实证明，教师应该引导学生进行思维分散，将新知识与旧知识相结合，发现两者之间的联系，然后再根据联系找到最终正确的结果。这种方法非常有利于培养学生的逻辑思维能力，最终可以帮他们运用于数学解题的思路中。
2.善于发现错误的原因。帮助学生在平常的错题中总结，找出自己经常答错的几个原因，将这几个原因记录下来，积极分析，并督促学生要积极改正，争取下次不再犯同样的错误，慢慢提高自主学习。
三、养成良好的学习习惯
学习中最重要的因素就是良好的学习习惯。教师在平常的教学工作中，就要以培养学生良好的学习习惯为主要责任，帮助学生制定出具体可实施的方法。最为常见的比如：课前的预习习惯：要求学生先自学，仔细阅读即将要学的新的数学知识点，在看不懂的地方做好标记，以便后面老师讲课时着重听课并做好笔记；做好课前准备工作：备好教材，备好文具，精神要好；上课要认真听讲，善于思考和总结，有不懂得地方要当场提出来，将所学的知识深深印在脑海里；要准时正确的完成老师布置的课堂和家庭作业；养成课后好好复习的习惯，争取当天的知识当天就消化掉；准备好一个错题集，有空闲的时间好好思考好好研究，争取下次全部做对；要及时跟老师沟通自己所學知识的情况；同时还要养成勤学好问的好习惯：要积极向上，遇到不懂的问题就要问，一直问道自己全会为止。综上所述，要想达到学生积极主动思考和主动创新的目的，就必须帮助他们养成良好的数学学习习惯。
四、必须有高效的课堂学习
要想有效的提高课堂教学效率，就必须让学生自主积极的参与教学活动。对于本身很抽象的小学数学教材，老师只有借助一些很实际的实物道具，才能有效的提高学生的学习效率。比如提供一些模型，数字卡片，溜溜球等等，利用多媒体给孩子们带来视觉上的冲击，这都会提高孩子们学习的热情和积极性，有助于下一步教学的开展；但要注意的是，相关的教学活动应以小学生的生活为主，循序渐进，让孩子们能自己参与其中；还可以建立一些模型空间，提高学生们的动脑和动手能力，充分开发他们的智力，使其面对数学学习时可以充满信心，最终提高课堂的学习效率。课堂需要老师和学生一起合作，老师以教会为责任，学生以学习为兴趣，营造一个积极的课堂氛围，充分的挖掘学生们的潜能，使他们再也不惧怕数学学习。
五、要指导课外自主学习
我们都知道小学生的心智尚未发育完全，没有一个成型的自制能力，所以学习的持久力很低，注意力很容易分散。这就要求老师不仅要在课堂上给与适当的教导责任，课外也要采取一些方法来提高小学生的学习能力，比如帮助小学生制定适宜的学习目标，课后要温习当天所学的内容，对于老师布置的作业要积极正确的完成。同时老师还要跟家长做好沟通，提醒家长要注意给孩子营造一个好的学习氛围。
总的说来，小学数学是最能提高学生逻辑思维的时候，教师一定要运用合适的方法增强小学生的学习的兴趣和积极性，培养他们自主学习的能力。
参考文献
[1]庞维国.自主学习一一学与教的原理和策略[M].华东师范大学出版社，2015，162.
[2]魏书生.学生实用学习法[M].沈阳出版社，2016，3（4）.
[3]陈容清，吕世虎.小学数学新课程教学法[M].首都师范大学出版社，2015.
作者简介：龚新华：男，1974年11月、汉、安徽省六安市人、本科、小高、研究方向：小学数学。