【摘 要】
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随着《普通高中数学课程标准(2017年版)》中对德育要求的提出,如何在数学课堂中有效渗透德育、培养学生数学德育品质再次成为关注焦点.现有研究对数学德育的界定有的比较简洁
【机 构】
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佛山科学技术学院数学与大数据学院;佛山科学技术学院数学与大数据学院;佛山科学技术学院数学与大数据学院;佛山科学技术学院数学与大数据学院
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随着《普通高中数学课程标准(2017年版)》中对德育要求的提出,如何在数学课堂中有效渗透德育、培养学生数学德育品质再次成为关注焦点.现有研究对数学德育的界定有的比较简洁,不易操作和理解;有的界定仅根据数学学科特点提出,和现今德育方针结合的不够密切.笔者尝试提出数学德育的新框架:以理想信念、爱国主义、品德修养、知识见识、科学态度、综合素质为一级标题.同时对一级标题深化理解,并结合数学学科特性得出相应的二级、三级标题.该框架有利于教师在课堂中融入数学德育内容,最终实现数学德育价值.
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