有一只小猫，非常聪明，会“欣赏”电脑，偶尔还会“享受”删除键，最快乐的是关机。人们都说猫的语言很丰富，只有深爱它的主人才能解读出来，它想吃饭、想抱抱、想玩具的时候，都会发出不同的声音，和小孩子一样，关键是你是否真心地爱它。当然，猫也能明白人类的语言。比如这只小猫的女主人就特别理解自己的爱猫，而且认真得去琢磨它们。比如猫和狗在一起，人们自然会认为狗更强势，而她发现，其实现实中，猫会控制狗，让狗听它的话，狗忠诚但总是处于随从地位，猫却有君王式的控制力，很聪明。我真不敢相信，狗居然会服从于猫，或许只有爱猫、懂猫、画猫的人才能真正发现这个道理吧，因为姜鲲——那只小猫的主人——正是一位被称为“猫女”的80后漂亮女孩、女画家。
　　


　　不知是猫的灵性感染了她，还是她的灵性神化了猫，她笔下的猫早就成了人的化身，有人的神态，人的表情，而且都是艺术大师，有毕加索、康定斯基、达利、梵高……，当然，还有她的恩师——清华大学美术学院的柴旭教授。
　　姜鲲画的猫可不是随意的“写意”，她画了许多写生和草线，要从中寻找一种很即兴的感觉。她的画里运用的每种颜色都很纯粹、漂亮，是她调出的认为最符合自己的感觉的色块。
　　姜鲲一画画就顾不上吃饭，特别喜欢将自己投入在画画当中。“灵感未了就必须赶紧画，要不然一会儿就消失了。”她说：“在猫的身上可以找到快乐、发现美丽、摸索人生道理。”她用自己画画的体会总结出：人一定要有个目标，有了目标之后就要不断地蕴集，蕴集到一个程度，就像猫那样，弓着身体，集中精力，聚集力量，使劲跳过去。她说： “猫就是我的老师，这些艺术大师也是我的老师，将两个感觉结合在一起，猫的很多东西随时给我灵感，比如它的敏感、它的警觉、它的好奇都会让我产生灵感，人一定要保持这种好奇心，这样才能年轻、有活力。所以我做任何事都要定准目标，没有目标就会很盲从，不知道要做什么。”
　　她是艺术家，同时也是位温柔可亲的美术教师，当谈及她对美术教育的认识和理解时，她认为：第一，少儿美术教育很关键的一个问题，就是如何教会孩子们对完成作品的把握能力，什么时候是最好的，你该停下来了，这是最难控制的。这也是教学中最难的地方。第二，从小注重提高自己的审美能力。不要束缚自己的创作力，要接收大量元素和信息，要想提高审美能力，就要大量的接触和了解，不断充实，使自己的审美达到一个高度和层次，做到读懂艺术，并将这些理解能够微妙地融入到自己的创作中，才能有自己的风格和独到的地方。对于孩子而言，从很小的时候这种教育就必须要跟上，因为越是小时候发生的事情，对于孩子而言影响就越大，他的记忆就越深刻。悟性和创造性与教育的积累很有关系。第三，老师和学生的互动也很重要。姜鲲上大学时候就在另外一所大学任教，所以她懂得换位思考，她知道学生想要什么样的老师来教他们，知道学生需要什么，应该学什么。而当学生的时候，她理解老师的辛苦和重要性，比如自己的幼儿时代，老师对自己的影响就非常大，哪怕是看一本画册，都让自己的思想不停的在转动、在思考。作为少儿美术老师，又要干涉孩子又要给他们自由，这个尺度很难把握，老师要培养孩子把握事物的能力。帮助孩子们认识问题、解决问题，即使是一个很小的问题，也一定要总结思考，为什么会是这样，才能懂得解决问题的办法，所以无论是从幼儿园还是到大学，每一个阶段，都只是问题的难易程度和角度的不同，实际上都是在解决一个问题。千万不要束缚孩子思想，不要让孩子变得不会玩了，其实玩本身也是一种成长。
　　反观姜鲲的创作，不正是“玩”的结果吗?