斯托利相关论文
前苏联数学教育家斯托利亚尔指出:“数学教学是数学活动的教学”,又说数学教学应“最大限度地利用学生已有的思维活动能力,并且在......
在教研的天地间翱翔本刊记者关依兰，朱桂英郭国庆同志是青岛市普通教育教研室主任．青岛市优秀教育工作者、市优秀科技工作者。我们曾......
高高的雪山上闪现雪豹矫健的身影;可爱的企鹅在黑暗中企盼着白昼的来临;顽强的藻类植物在冰雪上面安营扎寨;没有翅膀的蝴蝶在南极......
在国家教委颁发的九年义务教育数学教学大纲的教学目的中明确指出,要“能够运用所学知识解决简单的实际问题”。“能够解决实际问......
给一年级学生做一道类似“6+8=?”和“8+9=?”的算术题,他们都能很快地算出得数。但是当他们遇到像右图中的问题:“妈妈买了三盒面......
前苏联著名数学教育家斯托利亚尔曾指出,“数学教学是数学活动的教学,应按规律来进行。”因此,在小学教学的过程当中,小学数学的思......
随着新课程改革的逐步深入,体验式学习越来越多的受到广大教师的推崇。本文主要运用文献资料法并结合自身的教学实践,针对如何在小......
根据认知学习的基本观点,学习是认知结构的形成和改组,我们要重视培养学生的学习迁移能力.数学知识是有严密组织的知识系统,学生学......
数学学科不同于自然学科或语文学科,它以自己独特的思想方法、严密的逻辑关系吸引更多的人。《数学课程标准》明确指出:“数学是人......
前不久,在学校开展的“双周一研”教研活动中,我校青年教师蒋琴老师上了一节“图形的放大与缩小”课,整堂课教学思路清晰,重点突出......
原苏联数学教育家斯托利亚尔说:“数学教学应该是数学思维活动的教学”。数学教育作为基础教育的重要一环,不仅要教给学生一些数学......
数学家斯托利亚尔指出“数学教学也就是数学语言的教学”。美国著名心理学家龙菲尔德也说“:数学不过是语言所能达到的最高境界。......
从历年高考数学成绩来看,我省考生的及格率与平均分都较低。由此,有人将问题归咎于学校对数学教学不重视,或学生对数学学习不努力......
《数学新课程标准》中指出:“数学教学要密切联系学生的生活实际。”教师在教学中善于发现生活中的数学问题,让学生带着生活问题走......
本文从中西方人体观及女性人体观的比较中,对中西方人体观的异同进行了初步的分析,旨在对作为社会本体、社会文化、人类生活方式、......
课堂中许多学生为追求解题速度而并不注意阅读,这往往反而降低了解题速度和解题的正确性,欲速则不达。为了提高学生解决问题的能力......
教材,是知识的物化载体,是开展教学的依据。教材,按照知识逻辑的体系以及数学活动的流程,确定着每节课的达成目标,引导着每节课的......
小学阶段,学生开始接触数学学科,是学习数学的初级阶段。数学知识来源于现实生活。因此,运用生活化的数学讲授方式更能够使学生培......
新课程的理念就是大力倡导充分发挥学生的主体地位,教师是课堂的组织者和引导者,充分发扬民主,教师要尽最大可能把课堂还给学生,让......
[摘 要]在运用多媒体教学手段实施教学时要遵循多媒体辅助性原则，防止颠倒主次。教师应通过发现多媒体技术在教学中的缺陷，分析出对......
数学是一门科学,也是一种文化,更是一种语言,是描述科学的语言。前苏联著名数学教育家斯托利亚尔早就指出:“数学教学也就是数学语......
数学课堂的教学过程就是数学知识的传递过程。在整个课堂教学的过程中,数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈、师生间的情感交......
几何课程是每一次数学教育改革的焦点,也是数学教育现代化进程中最复杂的因素[1].我国新一轮课程改革对几何课程作出了大幅度的变......
在数学教学中,如何培养学生的思维能力是一个常议常新的话题。实践证明:课堂上若能想方设法地调动起学生思维的积极性并使其处于活......
案例 某校在六年一期的一次期末考试中,出了一道这样的应用题:“出租车的计费标准是:3千米收费8元,3千米以上,每增加1千米收费1.6......
理论与实践相结合是数学课程教材改革的重要目标之一.数学教育的目的除思想教育方针之外,还应该着眼于实用和训练思维这两大目标.
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数学,诞生于生活实践之中,又时时刻刻服务于生活,并在生活实践中得以充实和丰富。可以说,生活之中,处处充满着数学的智慧。小学生......
随着课程改革的深入,教材的广泛使用和重新编排,有很大一部分知识是需要学生自主探究的。学生自己去查找资料,分析问题、解决问题,......
数学教学中“结论”与“过程”的关系应怎样处理,对此有两种不同的观点,进而产生了数学教学的两种模式。一种是重“结论”轻“过......
国家新课程标准中,对义务教育阶段的数学课程有这样的说明和要求:让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程......
数学教学改革势在必行，所涉及的方面很多，各种观点仁者见仁，智者见智。我认为数学教学观念的转变，是每个数学教师能正确进行数学教学的......
教育部2011年12月颁布《义务教育数学课程标准(2011版)》(以下简称《课标》),提出数学“双基”教学向“四基”教学的发展,即从“数......
质料和灵魂的软弱是灵魂中恶的部分原因,两者单独来看都不是灵魂之恶的充分原因,只有当两者结合起来才成为解释灵魂之恶的充分原因......
培养学生的创新精神是数学素质教学的一个重要任务,应该围绕学生的创新个性、创新动力、创新的思维品质、创新品德、创新意识、创......
历经数学语言的使用氛围,使学生克服畏难心理;历经质疑过程,规范数学语言;历经由直观到抽象的数学化过程,理解数学语言;历经评价过......
1.知识性。课堂是学生学习、掌握知识的主要场所,在教学过程中,教师对教学内容的理解和对教学目标反思的课堂语言,则是学生定向思......
课堂教学是学生学习的主阵地,如何在每堂数学课中都能让学生得到最大程度的提高?笔者认为,我们必须转变自身的教学观念,从兴趣入手......
“播下一种行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”可见,习惯的力量是巨大的,只有养成良好......
“目学”是指学生发挥主观能动性,运用已掌握的知识,自己去独立地获取知识;“辅导”是指教师将具有逻辑意义的教材:同学生已有认......
在数学复习教学中,课堂上经常会提问一些数学概念、定理与性质,结果往往是学生回答不出来,或表述不到位,包括班里的一些数学尖子生......
