“教育信息化2.0”背景下的高职教育教学课程改革探索——以师范类课程《小学语文课程与教学论》为例

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在“教育信息化2.0”背景下的高职教育教学课程改革势在必行,文章以高职师范类课程《小学语文课程与教学论》的信息化教学改革为例,从教师与学生,学生与学生,学生与知识三维交互的教学模式出发,提出信息化背景下高职课程教学体系构建策略,包括:理实交互,重构知识模块;双线融合,多维互动;双导评议,多元评价;实践取向,反思提升.进一步拓宽课程资源,推动学习方式转变,师生之间、生生之间、高校与基地校密切协同,优化协同育人模式与评价结构,实现教学效果的最优化.
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高校教育必须牢牢把握“立德树人”,所以开展课程思政是教育改革的必然.智慧教学模式的出现带来的一种新的理念,对于学生而言也是一种新的教学体验.近年来,我校生理学教学团队在开展基于课程思政视角下的智慧教学模式,实施生理学金课的打造,在总结经验的基础上以期为课程思政在医学课程的融合、建设方面提供一些思路.
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