【摘 要】
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高校思想政治理论课与其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。近年来,学者们高度重视“立德树人”,围绕“三全育人”“部
【基金项目】
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2019年度广西高等教育教学改革工程项目“‘三全育人’视角下高校思想政治理论课与各类课程协同育人新模式的探索与实践”(编号:2019JGZ147),广西一流学科(培育)建设项目“百色学院马克思主义理论一流学科(培育)”(桂教科研[2018]12号),自治区宣传部“广西马克思主义理论研究和建设工程研究基地”(百院发[2014]28号),广西壮族自治区教育厅“老区精神与老少边地区发展研究中心”(桂教科
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高校思想政治理论课与其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。近年来,学者们高度重视“立德树人”,围绕“三全育人”“部门协同育人”“主体协同育人”“教师协同育人”等方面进行阐述,取得了丰硕的成果,为开展“课程协同育人”提供了理论遵循和逻辑方法。但是这些研究在研究视角上重实施主体,轻实施媒介、在研究层次上重现象层面,轻本质层面、在研究内容上重提出问题,轻解决问题。从研究趋势看,该方面的研究视角将由实施主体转向实施媒介、研究层次将由现象层面转向本质层面、研究内容将
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