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摘 要：幼儿歌曲是音乐与文学结合产物，歌词和孩子们的生活息息相关。文章从三个方面论述了幼儿歌曲歌词在创作的时候要结合幼儿身心发育和语言发育的实际情况，尽可能的把握好贴近幼儿生活、浅显易懂，歌词要开门见山，描绘的事物主题单一、具体，要朗朗上口，易于幼儿动作表现的特点。旨在为创作出符合幼儿特点的幼儿歌曲歌词提供有益参考。
关键词：幼儿歌曲；歌词；特点
幼儿歌曲是指适合3～7岁学龄前儿童演唱的歌曲。歌唱是幼儿生活中不可缺少的一个组成部分，也是幼儿园教学活动中占比最大、开展最广泛、最普遍的教学活动。歌唱在技能上的要求比其他音乐活动简单，在说话的基础上，稍加变化就能唱起来，是能够用嗓音表现出来的一种艺术形式，更容易引起幼儿兴趣。幼儿歌曲是音乐与文学结合产物，有歌词、有旋律，歌词和孩子们的生活息息相关，易被他们理解。通过歌唱活动，幼儿情感表达的需要不仅得到满足，而且享受到身心的愉悦，在潜移默化的熏陶中启迪了心智，陶冶了情操，完善了人格，有利于幼儿审美感受力的形成，具有双重审美价值。但是，由于幼儿年龄小，有着模仿力强，但记忆力、咬字、吐字等能力较差的特点，所以幼儿歌曲的歌词通常要具备以下几个特点。
一、歌词要符合幼儿发育特点，贴近生活、浅显易懂
3～7岁幼儿对事物的认识能力、理解能力较弱，因此幼儿歌曲的歌词要符合幼儿发育特点，贴近他们的日常生活，反映他们生活中能接触到且比较熟悉喜爱的生活和情趣，便于孩子们理解、接受。另外还要注意使用幼儿语言和幼儿日常语言习惯，有一定的韵律感，浅显易懂、通俗上口。
幼儿歌曲《找朋友》是孩子们非常喜爱的一首幼儿歌曲，被广为传唱：“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀握握手，你是我的好朋友。找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀笑嘻嘻，你是我的好朋友。”通过这首歌曲符合幼儿特点，贴近幼儿生活，通过这首歌孩子们可以学会交朋友、讲文明懂礼貌，而且教师可以通过这首歌引导幼儿创编新的歌词，如……敬个礼呀鞠个躬……敬个礼呀跳个舞……等。再比如《爱护小树苗》：“路旁的小树刚刚栽好，来了个小朋友把树摇。哎！别摇别摇快别摇！好孩子要爱护小树苗。”第一段把孩子们发现刚刚栽好的小树苗被摇晃时焦急的心情描绘的淋漓尽致，“哎！别摇别摇快别摇！好孩子要爱护小树苗。”用幼儿的语言形象生动的表示了阻止和提醒。第二段“路旁的小树挺起了腰，快乐的对着我们微微笑。喂！小朋友们快快来快快来！我们来给小树苗把水浇。”用拟人的手法把挺直腰的小树苗对小朋友的帮助表示了感谢“快乐的对着我们微微笑”，最后“我们来给小树苗把水浇。”形象的描述了孩子们爱护小树苗的过程，歌词浅显易懂、充满了童趣。
二、歌词要开门见山，描绘的事物主题单一、具体
根据幼儿的生理特点，幼儿有着较强的模仿力，但记忆力、咬字、吐字等能力较差，因此要求幼儿歌曲要简单、短小，歌词要开门见山，描绘的事物主题要单一，太多的主题不容易被幼儿理解、記忆。另外歌词要直接、具体，能够直接反映事物的本质，让幼儿唱起这首歌仿佛看到形象、具体的事物，便于幼儿学习。
在儿歌《拔萝卜》中这样唱到：“拔萝卜，拔萝卜，哎哟哟，哎哟哟，哎哟哎哟拔不动，哎哟哎哟拔不动，老婆婆，快点来，快来帮我拔萝卜。（老婆婆：“来啦！”）。拔萝卜，拔萝卜，哎哟哟，哎哟哟，哎哟哎哟拔不动，哎哟哎哟拔不动，小弟弟，快点来，快来帮我拔萝卜。（小弟弟：“来啦！”）。拔萝卜，拔萝卜，哎哟哟，哎哟哟，哎哟哎哟拔不动，哎哟哎哟拔不动，小花狗，快点来，快来帮我拔萝卜。（小花狗：“来啦！”）……（小花猫：“来啦！”）……（大公鸡：“来啦！”）……（老爷爷：“来啦！”）。”歌次言简意赅，形象的描绘了孩子们在拔萝卜的过程中遇到了困难，向老婆婆、小弟弟、小花狗、小花猫、大公鸡、老爷爷等寻求帮助，在大家的努力下，齐心协力一起拔出了大萝卜的过程。这样的幼儿歌曲有助于孩子们打开思路，还可以填充不同小朋友的名字来一起帮着拔萝卜，培养他们的创编能力。再比如《蚂蚁》：“一只蚂蚁在洞口，看见一粒豆，用力搬也搬不动，急得直摇头。”第一段短短四句描绘了一只小蚂蚁发现——搬不动——着急的过程。“小小蚂蚁想一想，想出好办法，回洞请来好朋友，抬着一起走。”第二段告诉孩子们只要互相帮助，困难都是可以解决直的。将幼儿歌曲主题单一、开门见山、形象、具体、生动的特点把握的十分准确。
三、歌词要朗朗上口，易于幼儿动作表现
由于幼儿年龄小，为了便于幼儿学习，教师、家长在教唱幼儿歌曲的时候常常会辅以动作相伴，而且幼儿也非常喜欢这种边唱边做动作的形式，边唱边做动作不仅有利于幼儿记忆歌词、发展节奏感和提高动作的协调性，还能很好地帮助幼儿理解歌词和表达情感。因此，幼儿歌曲的歌词朗朗上口，易于幼儿动作表现。
在儿歌《蝴蝶花》中这样唱到：“你看那边有一只小小花蝴蝶，我轻轻地走过去想要捉住它，为什么蝴蝶不害怕？为什么蝴蝶不害怕？哟！原来是一只美丽的蝴蝶花。”歌曲给我们刻画了一幅孩子误把蝴蝶花当做蝴蝶去捉的生动画面。再比如儿歌《办家家》：“你来做爸爸呀，我来做妈妈，我们一起来呀，来玩办家家。炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭啦！小菜烧的好呀，味道好极了呀，娃娃肚子饿了，我们来喂他。”歌曲说唱结合，直入主题，把幼儿分别扮演爸爸妈妈、炒菜、喂娃娃吃饭的过程描绘的栩栩如生，中间用“小菜烧的好呀，味道好极了呀，”把炒的菜味道都描绘了出来。再比如儿歌《走路》：“小兔走路蹦蹦蹦蹦跳，小鸭走路摇呀摇呀摇，小乌龟走路慢吞吞，小花猫走路静悄悄。”各种用四句话描绘了四种动物走路时不同的姿态，教师、家长在教唱孩子学习这首歌曲式可以辅之以动作帮助幼儿理解，还可以让幼儿自己创编，有利于幼儿智力的培养。
幼儿歌曲的歌词在创作的时候一定要结合幼儿身心发育和语言发育的实际情况，尽可能的符合贴近幼儿生活、浅显易懂，歌词要开门见山，描绘的事物主题单一、具体，要朗朗上口，易于幼儿动作表现这几个特点，创作出适合幼儿演唱的作品。
作者簡介：
王新乐，郑州幼儿师范高等专科学校副教授，研究方向：音乐教育。
关键词：幼儿歌曲；歌词；特点
幼儿歌曲是指适合3～7岁学龄前儿童演唱的歌曲。歌唱是幼儿生活中不可缺少的一个组成部分，也是幼儿园教学活动中占比最大、开展最广泛、最普遍的教学活动。歌唱在技能上的要求比其他音乐活动简单，在说话的基础上，稍加变化就能唱起来，是能够用嗓音表现出来的一种艺术形式，更容易引起幼儿兴趣。幼儿歌曲是音乐与文学结合产物，有歌词、有旋律，歌词和孩子们的生活息息相关，易被他们理解。通过歌唱活动，幼儿情感表达的需要不仅得到满足，而且享受到身心的愉悦，在潜移默化的熏陶中启迪了心智，陶冶了情操，完善了人格，有利于幼儿审美感受力的形成，具有双重审美价值。但是，由于幼儿年龄小，有着模仿力强，但记忆力、咬字、吐字等能力较差的特点，所以幼儿歌曲的歌词通常要具备以下几个特点。
一、歌词要符合幼儿发育特点，贴近生活、浅显易懂
3～7岁幼儿对事物的认识能力、理解能力较弱，因此幼儿歌曲的歌词要符合幼儿发育特点，贴近他们的日常生活，反映他们生活中能接触到且比较熟悉喜爱的生活和情趣，便于孩子们理解、接受。另外还要注意使用幼儿语言和幼儿日常语言习惯，有一定的韵律感，浅显易懂、通俗上口。
幼儿歌曲《找朋友》是孩子们非常喜爱的一首幼儿歌曲，被广为传唱：“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀握握手，你是我的好朋友。找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀笑嘻嘻，你是我的好朋友。”通过这首歌曲符合幼儿特点，贴近幼儿生活，通过这首歌孩子们可以学会交朋友、讲文明懂礼貌，而且教师可以通过这首歌引导幼儿创编新的歌词，如……敬个礼呀鞠个躬……敬个礼呀跳个舞……等。再比如《爱护小树苗》：“路旁的小树刚刚栽好，来了个小朋友把树摇。哎！别摇别摇快别摇！好孩子要爱护小树苗。”第一段把孩子们发现刚刚栽好的小树苗被摇晃时焦急的心情描绘的淋漓尽致，“哎！别摇别摇快别摇！好孩子要爱护小树苗。”用幼儿的语言形象生动的表示了阻止和提醒。第二段“路旁的小树挺起了腰，快乐的对着我们微微笑。喂！小朋友们快快来快快来！我们来给小树苗把水浇。”用拟人的手法把挺直腰的小树苗对小朋友的帮助表示了感谢“快乐的对着我们微微笑”，最后“我们来给小树苗把水浇。”形象的描述了孩子们爱护小树苗的过程，歌词浅显易懂、充满了童趣。
二、歌词要开门见山，描绘的事物主题单一、具体
根据幼儿的生理特点，幼儿有着较强的模仿力，但记忆力、咬字、吐字等能力较差，因此要求幼儿歌曲要简单、短小，歌词要开门见山，描绘的事物主题要单一，太多的主题不容易被幼儿理解、記忆。另外歌词要直接、具体，能够直接反映事物的本质，让幼儿唱起这首歌仿佛看到形象、具体的事物，便于幼儿学习。
在儿歌《拔萝卜》中这样唱到：“拔萝卜，拔萝卜，哎哟哟，哎哟哟，哎哟哎哟拔不动，哎哟哎哟拔不动，老婆婆，快点来，快来帮我拔萝卜。（老婆婆：“来啦！”）。拔萝卜，拔萝卜，哎哟哟，哎哟哟，哎哟哎哟拔不动，哎哟哎哟拔不动，小弟弟，快点来，快来帮我拔萝卜。（小弟弟：“来啦！”）。拔萝卜，拔萝卜，哎哟哟，哎哟哟，哎哟哎哟拔不动，哎哟哎哟拔不动，小花狗，快点来，快来帮我拔萝卜。（小花狗：“来啦！”）……（小花猫：“来啦！”）……（大公鸡：“来啦！”）……（老爷爷：“来啦！”）。”歌次言简意赅，形象的描绘了孩子们在拔萝卜的过程中遇到了困难，向老婆婆、小弟弟、小花狗、小花猫、大公鸡、老爷爷等寻求帮助，在大家的努力下，齐心协力一起拔出了大萝卜的过程。这样的幼儿歌曲有助于孩子们打开思路，还可以填充不同小朋友的名字来一起帮着拔萝卜，培养他们的创编能力。再比如《蚂蚁》：“一只蚂蚁在洞口，看见一粒豆，用力搬也搬不动，急得直摇头。”第一段短短四句描绘了一只小蚂蚁发现——搬不动——着急的过程。“小小蚂蚁想一想，想出好办法，回洞请来好朋友，抬着一起走。”第二段告诉孩子们只要互相帮助，困难都是可以解决直的。将幼儿歌曲主题单一、开门见山、形象、具体、生动的特点把握的十分准确。
三、歌词要朗朗上口，易于幼儿动作表现
由于幼儿年龄小，为了便于幼儿学习，教师、家长在教唱幼儿歌曲的时候常常会辅以动作相伴，而且幼儿也非常喜欢这种边唱边做动作的形式，边唱边做动作不仅有利于幼儿记忆歌词、发展节奏感和提高动作的协调性，还能很好地帮助幼儿理解歌词和表达情感。因此，幼儿歌曲的歌词朗朗上口，易于幼儿动作表现。
在儿歌《蝴蝶花》中这样唱到：“你看那边有一只小小花蝴蝶，我轻轻地走过去想要捉住它，为什么蝴蝶不害怕？为什么蝴蝶不害怕？哟！原来是一只美丽的蝴蝶花。”歌曲给我们刻画了一幅孩子误把蝴蝶花当做蝴蝶去捉的生动画面。再比如儿歌《办家家》：“你来做爸爸呀，我来做妈妈，我们一起来呀，来玩办家家。炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭啦！小菜烧的好呀，味道好极了呀，娃娃肚子饿了，我们来喂他。”歌曲说唱结合，直入主题，把幼儿分别扮演爸爸妈妈、炒菜、喂娃娃吃饭的过程描绘的栩栩如生，中间用“小菜烧的好呀，味道好极了呀，”把炒的菜味道都描绘了出来。再比如儿歌《走路》：“小兔走路蹦蹦蹦蹦跳，小鸭走路摇呀摇呀摇，小乌龟走路慢吞吞，小花猫走路静悄悄。”各种用四句话描绘了四种动物走路时不同的姿态，教师、家长在教唱孩子学习这首歌曲式可以辅之以动作帮助幼儿理解，还可以让幼儿自己创编，有利于幼儿智力的培养。
幼儿歌曲的歌词在创作的时候一定要结合幼儿身心发育和语言发育的实际情况，尽可能的符合贴近幼儿生活、浅显易懂，歌词要开门见山，描绘的事物主题单一、具体，要朗朗上口，易于幼儿动作表现这几个特点，创作出适合幼儿演唱的作品。
作者簡介：
王新乐，郑州幼儿师范高等专科学校副教授，研究方向：音乐教育。