论文部分内容阅读
摘 要：随着教育的不断改革与发展，多元化的教育也开始受到了人们的广泛关注。对于继续教育来说，与普通高等教育有着一定的不同。因此，要从生源、办学方法以及市场化特征上出发，找出存在的不足，建立出有效的教育模式，满足可持续发展的需求。基于此本文针对市场导向下的高校继续教育可持续发展进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。
关键词：市场导向；高校；继续教育；可持续发展；思考研究
一、前言
继续教育其实就是对普通高等教育上的补充，其招生对象、培养目标以及办学规模等方面与普通高校不同。其主要以从业人员为主，目标就是要注重提高其实际应用能力。所以说继续教育存在着一定的灵活性，有着较强的市场化特征。因此，要坚持从市场经济导向出发，满足继续教育的可持续发展需求。
二、高校继续教育的特点
（一）多样性
对于普通高等院校来说，生源以应届毕业生为主，但是在继续教育中，生源相对较为广泛，目的也是多种多样的。只要是中国公民就可以报考继续教育，在不影响自身工作的基础上来选择适合的学习方式。由于生源是来源于各个阶层的，所以也具备了不同的需求，展现出了多元化的形态。加之生源以在岗人员为主，所以在培养学生的过程中，学校没有学生的就业安排压力，只需要为其提供相应的学历与文凭证明就可以了。
（二）灵活性
高校继续教育办学方式主要以“业余、函授、网络”等为主，由于政府部门难以对招生规模等方面进行核定，这样也就使得高校之间的继续教育存在着重叠与竞争等现象。高校不仅可以从发展需求上来增加相应的专业，同时也可以对现有的专业内容进行调整，以此来确保教育可以满足企业的需求，实现了定向培养的目标。其次，高校继续教育如果没有在国家预算投入的基础上，就要求其自身要进行资金的筹措，所以也就使得大部分的办学经费是通过学费来转化的。所以学费的标准往往受到了学校的知名度以及专业的热门程度等方面影响。
（三）潜在市场庞大
随着知识的不断发展，继续教育也得到了广泛的发展。因此，在实际中就要从知识基础上出发，做好变革工作。第一，由于信息量是不断增长的，且间隔时间也相对较短，所以在现代科学技术的基础上也给继续教育的发展提供了契机。为了满足社会的变化需求，就要不断更新知识与技能，提高受教育的频率，缩短周期。对于在岗人员来说，继续教育可以满足学习的需求。第二，随着社会经济的不断发展，未来将有更多的人从事知识创新与传播等服务业中。所以在这一时代的影响下，知识就成为了人们生活中的载体。因此，在社会的不断发展下，传统的教育模式已经难以满足现阶段的发展需求了，所以使得继续教育的市场更为广阔。
三、当前高校继续教育的不足
市场化其实就是从市场经济基础上出发，以实际需求为主，借助市场方式来解决供需上的问题，同时还要依靠有效的手段来提高生产效果，保证资源的合理配置。随着改革开放的不断发展，市场经济得到了进步，但是也彰显出了我国原有教学模式上存在着一定的不足。第一，国家对教育上的投入已经难以满足学生的创新发展需求，人民群众也难以获取到足够的教育去适应社会的发展。所以在这一背景下也为继续教育的发展提供了可能。第二，在经济的快速发展下，使得行业竞争不断加剧，人们也开始面临着较大的竞争压力，尤其是在执业资格证制度实施的印象该女国下，也增加了许多的培训对象。所以继续教育的市场化发展就要从投入上入手，形成有效的产出，保证经营的有效性，从而展现出继续教育的整体形态。
四、市场导向下的高校继续教育可持续发展措施
（一）构建出完善的市场化“政企校”模式
对于“政企校”模式来说，就要从传统的合作模式中出现，找出存在的问题，坚持以市场发展为导向，从而建立出相应的机制。第一，要构建出有效的评选机制，以此来发挥出政府的主导作用，选择高质量的企业与学校合作，从而形成有效的机制，通过不断拓展合作的深度，以此来保证合作的效果。第二，要构建出完善的合作保障机制。政府做好统筹规划工作，从不同角度上出发健全保障体系，规范学生在学习中的职责与义务，确保学生可以掌握好相关的知识。第三，要建立出情报分享机制。对于一些地区中的发展趋势与人才需求等，政府就要积极与企业、学校之间进行联合，确保供求上的稳定性。第四，要建立出完善的评价机制。通过建立出专业的机构，以此来保证科学评价体系的完整性，结合评价的结果，以此来保证政策的支持。
（二）结合市场中的专业设定来进行
继续教育中的生源不仅是教育中的服务对象，同时也是办学的资源。所以想要在招生过程中确保优势，就要设计出可以满足学生需求的专业。对于普通的高等教育来说，专业已经成为了学校中的名片，但是也应当要明确招生专业不一定适用于继续教育。随着科学技术的不断发展，行业中的分工也在逐渐细化，对职工的专业技能要求也在不断增加。因此，高校继续教育机构就要从行业动态上入手，掌握好我国现阶段的情况，做好调整工作，借助不同媒体渠道，以此来引起社会各界的关注，提高学校得中的吸引力。
（三）保证培养方案的准确性
继续教育中的生源大多以在岗工作人员为主。因此，学校方面并没有学生的毕业就业压力，这样也就决定了继续教育不能按照传统的教育模式。所以在实际中高校就要坚持从市场为导向上出发，更新教学理念，保证专业设计的准确性，提高培养方式的针对性，以此来帮助学生实现拓展就业。通过进行学制与课程等方面的创新，保证教育可以在稳定的基础上来满足学生的需求，所以在实际中还要尽可能的缩短与实际岗位中的差距。此外，学校方面也可以将学历教育与执业资质培训结合在一起，让学生在毕业时不仅具备相应的专业背景，同时还要具备一定的从业资质，从而滿足学生的多元化发展需求。
五、结语
综上所述可以看出，随着我国教育改革的不断发展，也给继续教育提供了发展的契机。因此，在实际中就要做好教育改革工作，建立出完善的制度，提高人才培养的质量，保证教育的有效性，促进继续教育的发展。
参考文献：
[1]朱小曼，张佳亮.市场导向下高校继续教育可持续发展反思[J].继续教育研究，2016（10）：4-6.
[2]姚艳君.论市场导向下高校继续教育的战略转型发展[J].青春岁月，2016，（21）：67-68.
[3]胡锐.论高校继续教育战略转型与实施策略[J].继续教育，2012，（02）：103-104.
[4]胡琳.论高校继续教育的战略转型[J].继续教育研究，2015，（03）：11-12.
关键词：市场导向；高校；继续教育；可持续发展；思考研究
一、前言
继续教育其实就是对普通高等教育上的补充，其招生对象、培养目标以及办学规模等方面与普通高校不同。其主要以从业人员为主，目标就是要注重提高其实际应用能力。所以说继续教育存在着一定的灵活性，有着较强的市场化特征。因此，要坚持从市场经济导向出发，满足继续教育的可持续发展需求。
二、高校继续教育的特点
（一）多样性
对于普通高等院校来说，生源以应届毕业生为主，但是在继续教育中，生源相对较为广泛，目的也是多种多样的。只要是中国公民就可以报考继续教育，在不影响自身工作的基础上来选择适合的学习方式。由于生源是来源于各个阶层的，所以也具备了不同的需求，展现出了多元化的形态。加之生源以在岗人员为主，所以在培养学生的过程中，学校没有学生的就业安排压力，只需要为其提供相应的学历与文凭证明就可以了。
（二）灵活性
高校继续教育办学方式主要以“业余、函授、网络”等为主，由于政府部门难以对招生规模等方面进行核定，这样也就使得高校之间的继续教育存在着重叠与竞争等现象。高校不仅可以从发展需求上来增加相应的专业，同时也可以对现有的专业内容进行调整，以此来确保教育可以满足企业的需求，实现了定向培养的目标。其次，高校继续教育如果没有在国家预算投入的基础上，就要求其自身要进行资金的筹措，所以也就使得大部分的办学经费是通过学费来转化的。所以学费的标准往往受到了学校的知名度以及专业的热门程度等方面影响。
（三）潜在市场庞大
随着知识的不断发展，继续教育也得到了广泛的发展。因此，在实际中就要从知识基础上出发，做好变革工作。第一，由于信息量是不断增长的，且间隔时间也相对较短，所以在现代科学技术的基础上也给继续教育的发展提供了契机。为了满足社会的变化需求，就要不断更新知识与技能，提高受教育的频率，缩短周期。对于在岗人员来说，继续教育可以满足学习的需求。第二，随着社会经济的不断发展，未来将有更多的人从事知识创新与传播等服务业中。所以在这一时代的影响下，知识就成为了人们生活中的载体。因此，在社会的不断发展下，传统的教育模式已经难以满足现阶段的发展需求了，所以使得继续教育的市场更为广阔。
三、当前高校继续教育的不足
市场化其实就是从市场经济基础上出发，以实际需求为主，借助市场方式来解决供需上的问题，同时还要依靠有效的手段来提高生产效果，保证资源的合理配置。随着改革开放的不断发展，市场经济得到了进步，但是也彰显出了我国原有教学模式上存在着一定的不足。第一，国家对教育上的投入已经难以满足学生的创新发展需求，人民群众也难以获取到足够的教育去适应社会的发展。所以在这一背景下也为继续教育的发展提供了可能。第二，在经济的快速发展下，使得行业竞争不断加剧，人们也开始面临着较大的竞争压力，尤其是在执业资格证制度实施的印象该女国下，也增加了许多的培训对象。所以继续教育的市场化发展就要从投入上入手，形成有效的产出，保证经营的有效性，从而展现出继续教育的整体形态。
四、市场导向下的高校继续教育可持续发展措施
（一）构建出完善的市场化“政企校”模式
对于“政企校”模式来说，就要从传统的合作模式中出现，找出存在的问题，坚持以市场发展为导向，从而建立出相应的机制。第一，要构建出有效的评选机制，以此来发挥出政府的主导作用，选择高质量的企业与学校合作，从而形成有效的机制，通过不断拓展合作的深度，以此来保证合作的效果。第二，要构建出完善的合作保障机制。政府做好统筹规划工作，从不同角度上出发健全保障体系，规范学生在学习中的职责与义务，确保学生可以掌握好相关的知识。第三，要建立出情报分享机制。对于一些地区中的发展趋势与人才需求等，政府就要积极与企业、学校之间进行联合，确保供求上的稳定性。第四，要建立出完善的评价机制。通过建立出专业的机构，以此来保证科学评价体系的完整性，结合评价的结果，以此来保证政策的支持。
（二）结合市场中的专业设定来进行
继续教育中的生源不仅是教育中的服务对象，同时也是办学的资源。所以想要在招生过程中确保优势，就要设计出可以满足学生需求的专业。对于普通的高等教育来说，专业已经成为了学校中的名片，但是也应当要明确招生专业不一定适用于继续教育。随着科学技术的不断发展，行业中的分工也在逐渐细化，对职工的专业技能要求也在不断增加。因此，高校继续教育机构就要从行业动态上入手，掌握好我国现阶段的情况，做好调整工作，借助不同媒体渠道，以此来引起社会各界的关注，提高学校得中的吸引力。
（三）保证培养方案的准确性
继续教育中的生源大多以在岗工作人员为主。因此，学校方面并没有学生的毕业就业压力，这样也就决定了继续教育不能按照传统的教育模式。所以在实际中高校就要坚持从市场为导向上出发，更新教学理念，保证专业设计的准确性，提高培养方式的针对性，以此来帮助学生实现拓展就业。通过进行学制与课程等方面的创新，保证教育可以在稳定的基础上来满足学生的需求，所以在实际中还要尽可能的缩短与实际岗位中的差距。此外，学校方面也可以将学历教育与执业资质培训结合在一起，让学生在毕业时不仅具备相应的专业背景，同时还要具备一定的从业资质，从而滿足学生的多元化发展需求。
五、结语
综上所述可以看出，随着我国教育改革的不断发展，也给继续教育提供了发展的契机。因此，在实际中就要做好教育改革工作，建立出完善的制度，提高人才培养的质量，保证教育的有效性，促进继续教育的发展。
参考文献：
[1]朱小曼，张佳亮.市场导向下高校继续教育可持续发展反思[J].继续教育研究，2016（10）：4-6.
[2]姚艳君.论市场导向下高校继续教育的战略转型发展[J].青春岁月，2016，（21）：67-68.
[3]胡锐.论高校继续教育战略转型与实施策略[J].继续教育，2012，（02）：103-104.
[4]胡琳.论高校继续教育的战略转型[J].继续教育研究，2015，（03）：11-12.