切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
期刊论文
美术鉴赏教学中不容忽略的几项构成
美术鉴赏教学中不容忽略的几项构成
来源 :中国科教创新导刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:caimingminggood
【摘 要】
:
美术鉴赏课程是培养学生对美术现象的认知能力、理解能力和判断能力的课程;本文通过对现有美术鉴赏教学中存在问题的分析,创新美术鉴赏教学方法,探讨出美术鉴赏教学中不容忽
【作 者】
:
脱继强
【机 构】
:
南京特殊教育职业技术学院
【出 处】
:
中国科教创新导刊
【发表日期】
:
2013年19期
【关键词】
:
美术鉴赏
传统美术
美术教学艺术化
艺术综合性教学
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
美术鉴赏课程是培养学生对美术现象的认知能力、理解能力和判断能力的课程;本文通过对现有美术鉴赏教学中存在问题的分析,创新美术鉴赏教学方法,探讨出美术鉴赏教学中不容忽视的几项构成:重视中国传统美术、美术教学艺术化、艺术综合性教学。
其他文献
初中语文本真教学策略探讨
自新课改以来,初中语文课堂氛围活跃了许多,但是随着新鲜元素的加入,课堂形式上出现了许多华而不实的部分。所以,教师要在不断的教学实践中,避免形式主义的出现,探索出适合现代初中生的教学模式,以便满足当前教育教学发展的需要。对此,建议初中语文教学回归“本真”,贯彻和落实语文本真教学策略。 一、阅览是本真学习的基础 初中语文的学习,最重要的基础是对文章的阅览。对于一篇课文,教师首先要带领学生对课文通过
期刊
初中语文教学
教学策略
本真
课堂氛围
华而不实
课堂形式
教学实践
形式主义
如何实现教师教学角色的自我转变
由于传统意识和应试教学及其惯性力量等因素的影响,时至今日,“以生为本、以学为主”的新型教学关系尚未得以颠覆式转变和根本性体现,“复制”、“解剖”、“喂教”等“霸教弱学、以教促学”现象依然时隐时现。正因为如此,我们应本着与时俱进、实事求是的指导思想,切实转变战略和战术做法,自觉把“教师”角色转化为“导师”角色,把“教学”行为转化为“导学”行为,以更好地培养学生的学习与体验、实践与创新能力,促进他们的
期刊
教学角色
“教师”
初中语文教学
行为转化
应试教学
传统意识
以生为本
以学为主
“爬山工”过把“编辑”瘾
期刊
林家铺子
征集资料
湖南林业
香港回归
文化层次
农村改革
抓住要点
安营扎寨
林业生产
生产作业
先基层、后机关,优先建好林业站
期刊
基层林业工作站
林业行政主管部门
规划设计
森林病虫害
林政管理
标准化建设
林业行政案件
政治思想教育
基层林业站
保护森林资源
初中语文阅读教学面临的困境及对策
阅读教学是初中语文教学中的重要构成部分.本文首先分析了现阶段初中语文阅读教学面临的困境.之后,文章提出了初中语文阅读教学的发展对策,主要包括:充分认识阅读教学的价值,
期刊
初中语文
阅读教学
困境
对策
语文教学中传统文化的合理渗透
语文作为文化传播的重要工具,是渗透传统文化的最佳途径。所以,对于广大的初中语文教师来说,应该肩负起时代的使命,不仅要传授给学生课堂和课本上的知识,还有将传统文化的精髓和内涵渗透进教学当中,从道德、精神、品德和修养等多方面对学生进行培养和提高。本文就传统文化渗透在初中语文教学的重要意义展开论述,探讨了语文教学中传统文化渗透的策略,旨在传播优秀传统文化,发挥语文素质教育的文化功能。 一、初中语文教学
期刊
初中语文教学
优秀传统文化
语文素质教育
文化传播
文化渗透
语文教师
文化功能
学生
浅谈高校健美操教学中不容忽视的非智力因素
摘 要:本文以高校健美操教学为研究对象,着眼于非智力因素的体现,首先分别从动机因素、情感因素以及意志因素这三个方面入手,就非智力因素对高校健美操教学的影响展开了详细分析,在此基础之上,针对高校健美操教学过程中,培养上述非智力因素的关键措施,旨在于引起各方特别关注与重视。 关键词:健美操教学 非智力因素 动机 情感 意志 影响 措施 分析 中图分类号:G831 文献标识码:A 文章编号:1673
期刊
健美操教学
非智力因素
动机
情感
意志
影响
措施
分析
多元“补白”,让语文课堂更精彩
以学定教、以问促教是语文课堂教学的主线,体现了“学”“问”活教的核心思想。将学生看成是具有鲜活生命、鲜明个性、鲜灵思想的主体,引导他们在自主先学、互学探知和感知升华中发现精彩,更是教师首要的职责。课堂上围绕学生“口想说又停、手欲又罢”进行指导点拨,让他们在反思中获得更多灵感,唤醒他们封存的感知体验,对活跃课堂教学和引发学习激情起到至关重要的作用。 一、运用导学案例引导自主阅读,让学生自思质疑
期刊
课堂教学
自主阅读
感知体验
学习激情
以学定教
导学
任务设计
合作探究
运用情景
苏教版
森林火灾与气象条件的影响
期刊
森林火灾
气象条件
相对湿度
可燃物
火灾危险性
降水量
西部地区
火灾蔓延
蒸气密度
平均温度
语文课不妨给学生适当“添堵”
《全日制义务教育语文课程标准》中指出,“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。这一理念,为语文阅读教学提供了实效性的教学思维与教学策略。对话的核心是理解,要在师生的质疑与反问中相互启发,在交流与视野融合中进行智慧与思维的碰撞,才能将理解引向深入。 因此,在语文课堂教学过程中,不妨给学生适当“添堵”。所谓“添堵”,即让学生在语文课堂学习进程中,感受一定的思维障碍,使所思“不顺”,从而激发学生
期刊
《全日制义务教育语文课程标准》
学生
语文阅读教学
教学思维
教学策略
视野融合
实效性
对话
与本文相关的学术论文