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“英特尔科技教育创新学校奖”（Intel School of Distinction Award）由英特尔公司在美国设立，旨在奖励在科学和数学教育方面有出色成绩的学校。为引进全球优质教育资源，完善创新人才培养环境，英特尔（中国）有限公司于2010年将这个项目带入中国，与中国科学技术协会一起，设立“十佳科技教育创新学校奖”，在全国范围内选拔和奖励在科学教育中有出色成绩的学校，中国也成为在美国以外的第一个设立“科技教育创新学校奖”的国家。获得“十佳科技教育创新学校奖”除获得獎金奖励外，还将有机会参加由英特尔公司组织的一系列科技教育培训、交流和观摩活动。本期介绍的是2017年荣获此奖的新疆兵团第五师小学。
新疆兵团第五师小学始建于1960年，建筑面积15996平方米，有56个教学班，在校学生2300余人，在职教职工156人。学校以党的十九大精神为指导，以“科学教育与人文教育”相统一的办学特色为引领，以“为孩子的一生幸福奠基”为目标，几代教师发扬特别能吃苦、特别能奉献的兵团精神，形成了具有浓郁军垦文化的办学特色，先后获得了“中华优秀文化艺术传承学校”“全国红旗大队”等称号。这里是孩子们快乐学习、健康成长的乐园，主动、善思、合作、创造的学风让孩子们终生受益。
走进校园，科技气息扑面而来，墙报、黑板报、手抄报图文并茂，科普橱窗定期更新。科技流动展厅让孩子们驻足流连，把师生们带进丰富的科技世界。近3年教师撰写的科技论文获国家级奖21人次；6项科技实践活动、12幅科幻画获全国奖；电脑绘画获兵团奖28人次、国家奖10人次；科普知识演讲比赛、创新作文大赛、科普知识竞赛均获兵团奖。学校还组织师生开展了内容丰富多彩、形式多种多样的科技实践活动。
科技教育措施有力
抓机构建立学校建立健全了科技活动领导小组，领导小组成员由校领导、教务处人员、年级组长、科技辅导教师组成，教务处专人负责落实，形成了“层层抓”的管理网络。实践活动由科技辅导员组织开展，年级组长上报教务处，教务处报分管副校长审批，确保活动落实，保障活动安全。
抓计划安排学校每年举办科技节，提前制定详细计划，召开中层领导和教研组长、年级组长会，征求开展科技活动的建议。再经专题行政会审议并修改计划，设计目标，要求细化到各年级、各学科教学领域中。如给每个年级组布置科技实践活动任务数，每位美术教师负责一定的科幻画指标数，每个科技辅导员计划安排小论文、小制作和方案数，每学期按照计划保质保量完成。
抓过程检查学校坚持开展以争创科技班为主线的科技活动，要求各班做到“七个一”：举办一次科普知识讲座，观看一次科普影视，人人动手做一件科技小制作，开展一次科普知识演讲比赛，参观一次科普成果展，举办一次科学幻想画展，组织一次参观活动。政教处将“七个一”纳入到班级考核中，按照完成情况评比。
加强家校合作学校成立了家长委员会，聘请在活动中表现突出的优秀家长为校外科技辅导员。召开专题家长会，发放家长问卷调查表，向家长征集好的科技实践活动方案，加强与社会、家长的沟通，求得开展活动的最大帮助。
科技教师专业发展
大力培养科技辅导员学校从事科技创新工作的教师95%是本科生，年龄在25～45岁之间。为了提升科技辅导员能力，多次邀请专家、知名教师进行指导，积极选派科技辅导员参加师、兵团、国家培训。通过形式多样的培训学习，教师们提高了科技素养，丰富了科技知识，用专业理论指导实践，科技意识深入心中，涌现出了马建红、杨建萍、马美洁、李雪等一大批兵师优秀科技辅导员。科幻画指导专家马建红老师还多次在各师及兵团科技创新大会上作专题讲座。学校的科技教育课堂从以教师为中心走向学生自主探索，从单一的科学知识传播转变为引导学生走向自然、生活和社会。
注重科学课程建设学校重视科技创新教育课程建设，把科技创新活动成果汇编成册，作为校本教材供教师和学生学习借鉴。教师撰写的中小学综合实践课例入选《综合实践活动》教材，撰写的科技论文6篇入选《兵团科技教育》教材，此外还参与编写了《生命与安全》《可爱的兵团》等教材。学校积极开辟校外基地，通过对88团面粉加工厂、滴灌厂、金博种业、84团色素菊花、北疆红提公司等本地企业的参观、调查、访问，学生们深深体会到科技在企业、农业中发挥的巨大作用。在了解到艾比湖面萎缩、引起大片胡杨林枯死后，师生开展了《艾比湖沿岸胡杨特殊生境调查》研究课题。学生在教师的带领下，来到次生林考察，采访管护员，近距离接触千姿百态的胡杨树，在感受胡杨树神奇之美、学习“胡杨千年不死，死后千年不倒，倒后千年不朽”勇敢不屈的精神的同时，探究了胡杨树的作用、特征及保护价值，提出了保护胡杨的建议和对策，倡导进行植被恢复和绿化工程。此课题荣获2013年全国青少年科技创新大赛青少年科技实践活动一等奖。
科技活动特色鲜明
科技教育和队活动结合设计学生喜爱的科技主题系列活动，出科技板报，观看科技图片展，参加“兵团中小学生电脑制作”“青少年科技创新大赛”“机器人制作比赛”，开展地质、地貌、绿洲、湿地、园林、沙漠和环境的探究活动，开展向杨利伟写信活动，组织学生参观师农科所、气象局、色素加工厂等，激发学生参与活动的积极性。学生走出课堂，走向社会，在直面问题的情景下提出问题，研究并制订解决方案，具有十分鲜明的实践性。学校组织开展的科技实践活动“农五师小学师生徒步考察荒漠原生态”，63位师生徒步穿越夏尔西里自然保护区，分成动物、植物、拍摄、采访、文字等多个小组，沿途拍摄画面，采访哨所军官，走进哈萨克牧民毡房，整理编辑文字，进行生态环境保护宣传，号召大家共同关注自然保护区。通过活动，促进师生热爱自然，树立生态危机意识，坚定人与自然和谐共处的科学发展理念。
科普活动主题突出
找准青少年科技创新教育的切入点，启动“家书载梦，航天科普教育主题实践活动”，组织学生参观科技展厅。充分发挥实验室、科学课等的作用，科学教师组建了科技小社团，每周三下午活动，为学生走近科学、体验科学提供了平台。学生通过完整地亲历研究过程，自主获取知识，学会搜集、整理、分析与运用信息或资料的方法，培养了良好的思维品质和创新意识。
保证专项资金投入学校建有流动科技展厅、科幻画室、科技作品展厅、计算机室等，为学生提供了广阔的科技活动空间。学校出台了科技活动专项奖励办法，把科技活动的开展纳入评选先进班、先进教研组的重要内容。在每年教学工作考评中，将科技活动作为评选先进、晋级的重要依据。凡科技类竞赛获奖奖金是其他学科竞赛奖金的3倍。科技类竞赛获奖加分是其他学科竞赛获奖加分的2倍。学校每年用于科技活动培训、课题及奖励的费用超过10万元。
目前学校在科技实用性发明创造方面还很薄弱，科技实践活动的“质”与“量”还有待提高。但我们满怀信心，在探索科技创新的道路上砥砺前行，让科技之花绚丽多彩、香溢校园！让孩子们创新的智慧在科技实践活动中熠熠闪光！
“该校地处边陲，是一所民汉合校的完全小学。学校以‘科学教育与人文教育’相统一的办学特色为引领，深入创造学校科技品牌，科技教育措施有力，成立了专门的科技活动领导小组，形成了‘层层抓’的管理网络，保证专项资金投入，建立了科技教育专用场地，并给取得优秀成果的师生设置奖金奖励。学校一方面大力培养科技辅导员，通过培训提高其专业水平，另一方面注重科学课程建设，编写出多个校本教材，同时制定详细的科技活动计划，组织开展丰富多样的科技活动，力争让每一位学生充分感受到创新思维的乐趣，为学生们的科技创新发展提供了广阔的空间。”
——全国青少年科技创新大赛“十佳科技教育创新学校奖”评委会
（全国青少年科技创新大赛“十佳科技教育创新学校奖”评委会供稿）
新疆兵团第五师小学始建于1960年，建筑面积15996平方米，有56个教学班，在校学生2300余人，在职教职工156人。学校以党的十九大精神为指导，以“科学教育与人文教育”相统一的办学特色为引领，以“为孩子的一生幸福奠基”为目标，几代教师发扬特别能吃苦、特别能奉献的兵团精神，形成了具有浓郁军垦文化的办学特色，先后获得了“中华优秀文化艺术传承学校”“全国红旗大队”等称号。这里是孩子们快乐学习、健康成长的乐园，主动、善思、合作、创造的学风让孩子们终生受益。
走进校园，科技气息扑面而来，墙报、黑板报、手抄报图文并茂，科普橱窗定期更新。科技流动展厅让孩子们驻足流连，把师生们带进丰富的科技世界。近3年教师撰写的科技论文获国家级奖21人次；6项科技实践活动、12幅科幻画获全国奖；电脑绘画获兵团奖28人次、国家奖10人次；科普知识演讲比赛、创新作文大赛、科普知识竞赛均获兵团奖。学校还组织师生开展了内容丰富多彩、形式多种多样的科技实践活动。
科技教育措施有力
抓机构建立学校建立健全了科技活动领导小组，领导小组成员由校领导、教务处人员、年级组长、科技辅导教师组成，教务处专人负责落实，形成了“层层抓”的管理网络。实践活动由科技辅导员组织开展，年级组长上报教务处，教务处报分管副校长审批，确保活动落实，保障活动安全。
抓计划安排学校每年举办科技节，提前制定详细计划，召开中层领导和教研组长、年级组长会，征求开展科技活动的建议。再经专题行政会审议并修改计划，设计目标，要求细化到各年级、各学科教学领域中。如给每个年级组布置科技实践活动任务数，每位美术教师负责一定的科幻画指标数，每个科技辅导员计划安排小论文、小制作和方案数，每学期按照计划保质保量完成。
抓过程检查学校坚持开展以争创科技班为主线的科技活动，要求各班做到“七个一”：举办一次科普知识讲座，观看一次科普影视，人人动手做一件科技小制作，开展一次科普知识演讲比赛，参观一次科普成果展，举办一次科学幻想画展，组织一次参观活动。政教处将“七个一”纳入到班级考核中，按照完成情况评比。
加强家校合作学校成立了家长委员会，聘请在活动中表现突出的优秀家长为校外科技辅导员。召开专题家长会，发放家长问卷调查表，向家长征集好的科技实践活动方案，加强与社会、家长的沟通，求得开展活动的最大帮助。
科技教师专业发展
大力培养科技辅导员学校从事科技创新工作的教师95%是本科生，年龄在25～45岁之间。为了提升科技辅导员能力，多次邀请专家、知名教师进行指导，积极选派科技辅导员参加师、兵团、国家培训。通过形式多样的培训学习，教师们提高了科技素养，丰富了科技知识，用专业理论指导实践，科技意识深入心中，涌现出了马建红、杨建萍、马美洁、李雪等一大批兵师优秀科技辅导员。科幻画指导专家马建红老师还多次在各师及兵团科技创新大会上作专题讲座。学校的科技教育课堂从以教师为中心走向学生自主探索，从单一的科学知识传播转变为引导学生走向自然、生活和社会。
注重科学课程建设学校重视科技创新教育课程建设，把科技创新活动成果汇编成册，作为校本教材供教师和学生学习借鉴。教师撰写的中小学综合实践课例入选《综合实践活动》教材，撰写的科技论文6篇入选《兵团科技教育》教材，此外还参与编写了《生命与安全》《可爱的兵团》等教材。学校积极开辟校外基地，通过对88团面粉加工厂、滴灌厂、金博种业、84团色素菊花、北疆红提公司等本地企业的参观、调查、访问，学生们深深体会到科技在企业、农业中发挥的巨大作用。在了解到艾比湖面萎缩、引起大片胡杨林枯死后，师生开展了《艾比湖沿岸胡杨特殊生境调查》研究课题。学生在教师的带领下，来到次生林考察，采访管护员，近距离接触千姿百态的胡杨树，在感受胡杨树神奇之美、学习“胡杨千年不死，死后千年不倒，倒后千年不朽”勇敢不屈的精神的同时，探究了胡杨树的作用、特征及保护价值，提出了保护胡杨的建议和对策，倡导进行植被恢复和绿化工程。此课题荣获2013年全国青少年科技创新大赛青少年科技实践活动一等奖。
科技活动特色鲜明
科技教育和队活动结合设计学生喜爱的科技主题系列活动，出科技板报，观看科技图片展，参加“兵团中小学生电脑制作”“青少年科技创新大赛”“机器人制作比赛”，开展地质、地貌、绿洲、湿地、园林、沙漠和环境的探究活动，开展向杨利伟写信活动，组织学生参观师农科所、气象局、色素加工厂等，激发学生参与活动的积极性。学生走出课堂，走向社会，在直面问题的情景下提出问题，研究并制订解决方案，具有十分鲜明的实践性。学校组织开展的科技实践活动“农五师小学师生徒步考察荒漠原生态”，63位师生徒步穿越夏尔西里自然保护区，分成动物、植物、拍摄、采访、文字等多个小组，沿途拍摄画面，采访哨所军官，走进哈萨克牧民毡房，整理编辑文字，进行生态环境保护宣传，号召大家共同关注自然保护区。通过活动，促进师生热爱自然，树立生态危机意识，坚定人与自然和谐共处的科学发展理念。
科普活动主题突出
找准青少年科技创新教育的切入点，启动“家书载梦，航天科普教育主题实践活动”，组织学生参观科技展厅。充分发挥实验室、科学课等的作用，科学教师组建了科技小社团，每周三下午活动，为学生走近科学、体验科学提供了平台。学生通过完整地亲历研究过程，自主获取知识，学会搜集、整理、分析与运用信息或资料的方法，培养了良好的思维品质和创新意识。
保证专项资金投入学校建有流动科技展厅、科幻画室、科技作品展厅、计算机室等，为学生提供了广阔的科技活动空间。学校出台了科技活动专项奖励办法，把科技活动的开展纳入评选先进班、先进教研组的重要内容。在每年教学工作考评中，将科技活动作为评选先进、晋级的重要依据。凡科技类竞赛获奖奖金是其他学科竞赛奖金的3倍。科技类竞赛获奖加分是其他学科竞赛获奖加分的2倍。学校每年用于科技活动培训、课题及奖励的费用超过10万元。
目前学校在科技实用性发明创造方面还很薄弱，科技实践活动的“质”与“量”还有待提高。但我们满怀信心，在探索科技创新的道路上砥砺前行，让科技之花绚丽多彩、香溢校园！让孩子们创新的智慧在科技实践活动中熠熠闪光！
“该校地处边陲，是一所民汉合校的完全小学。学校以‘科学教育与人文教育’相统一的办学特色为引领，深入创造学校科技品牌，科技教育措施有力，成立了专门的科技活动领导小组，形成了‘层层抓’的管理网络，保证专项资金投入，建立了科技教育专用场地，并给取得优秀成果的师生设置奖金奖励。学校一方面大力培养科技辅导员，通过培训提高其专业水平，另一方面注重科学课程建设，编写出多个校本教材，同时制定详细的科技活动计划，组织开展丰富多样的科技活动，力争让每一位学生充分感受到创新思维的乐趣，为学生们的科技创新发展提供了广阔的空间。”
——全国青少年科技创新大赛“十佳科技教育创新学校奖”评委会
（全国青少年科技创新大赛“十佳科技教育创新学校奖”评委会供稿）