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摘要：小学语文作文教学是小学语文教学当中非常关键的一个环节，并且，作文教学不仅是对学生的写作能力的一种培养，在作文教学当中，学生还能收获到更多的语文知识、掌握更多的优秀能力。因此，提出将层递式教学法运用在小学语文作文教学当中，以期对学生能得到更多的有效的帮助。
关键词：层递式;小学语文作文教学;应用思路
引言：当前阶段的小学语文作文教学获得了教师更多的关注，与此同时，选用何种方法能够提升作文教学的有效性也尤为关键。提出在教学当中运用层递式教学法，则能更加有效的解决当前小学语文作文教学中的一些困境，使得小学生能更加轻松的进行学习，实属是有效之举措。因此，教师要合理设计教学方案，以能达到更好的教学效果。
一、小学语文作文教学现状
当前阶段的小学语文作文教学水平还处于不是非常理想的状态，在对作文教学以及学生的实际情况进行观察后，发现主要原因包含以下两点：
其一，当前阶段的小学生在进行作文学习时，通常较为被动，教师引导一步、学生做一步，这样的现象成因主要是因为学生对于习作学习难以产生热情，并且在日常的学习当中，未能留意一些相关的写作素材，导致学生在学习时通常难以形成相应的写作思路。并且，作文学习本身便存在着一定的枯燥性，学生在学习时难免会感到一些乏味感，对于作文学习的印象更多的是完成这项学习任务，从而导致学生在习作时难以有效渗入自己的情感，导致习作作品水平不高。其二，便是对于作文学习的重要性认识不够。在传统的语文教学当中，未能正确的普及给学生作文学习的重要性，学生便认为作文仅仅是一个简单的教学环节，只流传于形式，导致在开展作文教学时，学生的参与度不是很高。
二、运用层递式教学模式开展小学语文作文教学的思路
（一）提升学生造句能力
运用层递式教学模式展开小学语文作文教学的首要任务，便是要在教学当中对学生进行引导训练，以能培养学生形成较强的造句能力，并且不断的对其造句能力进行提升，以能在接下来的写作活动当中更加顺利。教师要指导学生掌握造句的技巧，并且传授给学生造句的规则，不能出现病句、错句等情况。句子的创作也要优美，尽量开动学生的思维，造出质量更高的句子。教师可以开展一些相应的训练活动，以提升学生的造句能力。例如，引导学生进行看图写话学习，给学生展示出特定的图片，引导学生进行观看，并且在观看后总结自己在图中的发现。学生可以根据自己在图中的感悟随意发挥，创作出相应的句子，并且在班级当中进行赏析活动，学生和教师可以一同对所造句子进行评选。在此过程当中，学生的造句兴趣被激发出来，其造句能力也得到提升，在接下来的作文学习活动当中也能做到游刃有余。
（二）引导学生与作文产生共鸣
为了更加有效的利用层递式教学方法展开小学语文作文教学，在实际教学当中，教师要营造相应的学习氛围，来引导学生与写作产生共鸣，从而提升其写作水平。而在作文教学当中融入生活元素，则能有效的实现这一教学目标。在经过上个层次的训练后，学生的造句能力也得到了提升，接着，教师便要带领学生认识生活、接触生活，以能在生活当中获取到更多的感悟，进而形成有效的写作素材。教师可以利用课余时间带领学生走进校园，并且引导学生对校园进行观察。尽管校园是学生接触时间较长的一个地点，但是在日常生活当中，学生没有意识去对校园进行仔细观察，而在教师的引导下，学生能够更加积极的进行观察。随后，教师带领学生返回课堂教学，引导学生以《我眼中的校园》为主题展开写作。在学生产生共鸣后，其写作思路也更加明朗，完成写作也变得轻松起来，所创作的作品也增添了更多自己的真情实感。
（三）培养学生的想象力
在完成前面两部分教学环节后，为了更加有效的帮助学生创作出高质量的作品，教师便要有意识的对学生进行培养，以能帮助学生形成较强的想象力。想象力是学生创作出优秀的作品的一大关键，而小学阶段学生的想象力尚未发挥完成，直接影响了其写作水平的提升。因此，在实际教学当中，教师要合理运用好手边的教学设备，以激发学生想象力为主要目的展开教学。例如，教师可以给学生播放一段关于探索宇宙的视频，小学生对于此类视频都有着较强的好奇心，从而积极的参与到视频的观看当中。在视频观看结束后，教师引导学生，在视频当中是否获得一些相应的感悟，并且给学生拟题，以《假如我去了外太空》为主题，来进行想象，创作出相应的作品。在学生完成作文创作后，教师可以组织学生进行评选活动，将学生心中认为最好的作品评选出来，以能进一步增强学生的写作欲望。
结语：作文教学有着十分关键的意義，对学生今后的学习和成长都有着莫大的帮助。因此，在当前阶段的小学语文作文教学当中，层递式教学模式无疑是一个非常有效的教学模式，教师要对其进行合理运用，以能达到最好的教学效果。
参考文献：
[1]史小芬.小学语文作文教学中层递式教学模式的应用探究[J].新课程导学，2016（1）：25.
[2]陈玉玲.小学作文分层教学分析[J].文理导航，2015（21）.
关键词：层递式;小学语文作文教学;应用思路
引言：当前阶段的小学语文作文教学获得了教师更多的关注，与此同时，选用何种方法能够提升作文教学的有效性也尤为关键。提出在教学当中运用层递式教学法，则能更加有效的解决当前小学语文作文教学中的一些困境，使得小学生能更加轻松的进行学习，实属是有效之举措。因此，教师要合理设计教学方案，以能达到更好的教学效果。
一、小学语文作文教学现状
当前阶段的小学语文作文教学水平还处于不是非常理想的状态，在对作文教学以及学生的实际情况进行观察后，发现主要原因包含以下两点：
其一，当前阶段的小学生在进行作文学习时，通常较为被动，教师引导一步、学生做一步，这样的现象成因主要是因为学生对于习作学习难以产生热情，并且在日常的学习当中，未能留意一些相关的写作素材，导致学生在学习时通常难以形成相应的写作思路。并且，作文学习本身便存在着一定的枯燥性，学生在学习时难免会感到一些乏味感，对于作文学习的印象更多的是完成这项学习任务，从而导致学生在习作时难以有效渗入自己的情感，导致习作作品水平不高。其二，便是对于作文学习的重要性认识不够。在传统的语文教学当中，未能正确的普及给学生作文学习的重要性，学生便认为作文仅仅是一个简单的教学环节，只流传于形式，导致在开展作文教学时，学生的参与度不是很高。
二、运用层递式教学模式开展小学语文作文教学的思路
（一）提升学生造句能力
运用层递式教学模式展开小学语文作文教学的首要任务，便是要在教学当中对学生进行引导训练，以能培养学生形成较强的造句能力，并且不断的对其造句能力进行提升，以能在接下来的写作活动当中更加顺利。教师要指导学生掌握造句的技巧，并且传授给学生造句的规则，不能出现病句、错句等情况。句子的创作也要优美，尽量开动学生的思维，造出质量更高的句子。教师可以开展一些相应的训练活动，以提升学生的造句能力。例如，引导学生进行看图写话学习，给学生展示出特定的图片，引导学生进行观看，并且在观看后总结自己在图中的发现。学生可以根据自己在图中的感悟随意发挥，创作出相应的句子，并且在班级当中进行赏析活动，学生和教师可以一同对所造句子进行评选。在此过程当中，学生的造句兴趣被激发出来，其造句能力也得到提升，在接下来的作文学习活动当中也能做到游刃有余。
（二）引导学生与作文产生共鸣
为了更加有效的利用层递式教学方法展开小学语文作文教学，在实际教学当中，教师要营造相应的学习氛围，来引导学生与写作产生共鸣，从而提升其写作水平。而在作文教学当中融入生活元素，则能有效的实现这一教学目标。在经过上个层次的训练后，学生的造句能力也得到了提升，接着，教师便要带领学生认识生活、接触生活，以能在生活当中获取到更多的感悟，进而形成有效的写作素材。教师可以利用课余时间带领学生走进校园，并且引导学生对校园进行观察。尽管校园是学生接触时间较长的一个地点，但是在日常生活当中，学生没有意识去对校园进行仔细观察，而在教师的引导下，学生能够更加积极的进行观察。随后，教师带领学生返回课堂教学，引导学生以《我眼中的校园》为主题展开写作。在学生产生共鸣后，其写作思路也更加明朗，完成写作也变得轻松起来，所创作的作品也增添了更多自己的真情实感。
（三）培养学生的想象力
在完成前面两部分教学环节后，为了更加有效的帮助学生创作出高质量的作品，教师便要有意识的对学生进行培养，以能帮助学生形成较强的想象力。想象力是学生创作出优秀的作品的一大关键，而小学阶段学生的想象力尚未发挥完成，直接影响了其写作水平的提升。因此，在实际教学当中，教师要合理运用好手边的教学设备，以激发学生想象力为主要目的展开教学。例如，教师可以给学生播放一段关于探索宇宙的视频，小学生对于此类视频都有着较强的好奇心，从而积极的参与到视频的观看当中。在视频观看结束后，教师引导学生，在视频当中是否获得一些相应的感悟，并且给学生拟题，以《假如我去了外太空》为主题，来进行想象，创作出相应的作品。在学生完成作文创作后，教师可以组织学生进行评选活动，将学生心中认为最好的作品评选出来，以能进一步增强学生的写作欲望。
结语：作文教学有着十分关键的意義，对学生今后的学习和成长都有着莫大的帮助。因此，在当前阶段的小学语文作文教学当中，层递式教学模式无疑是一个非常有效的教学模式，教师要对其进行合理运用，以能达到最好的教学效果。
参考文献：
[1]史小芬.小学语文作文教学中层递式教学模式的应用探究[J].新课程导学，2016（1）：25.
[2]陈玉玲.小学作文分层教学分析[J].文理导航，2015（21）.