二胎时代的家校合作应该如何开展？切不可忽略那些令家长朋友头疼的事情！
　　最近一两年，生二胎好像成了一件非常时髦的事情。当问及主要原因时，大多数父母会说：为了给孩子一个亲密同伴，现在的孩子太孤单了，平时也没有兄弟姐妹的照应。
　　大孩孤单不假，但他们的孤单真的来自于缺少兄弟姐妹么？我认为并不见得。其实，很多家庭生了二胎后，大孩与二孩的相处并不和谐，或说不能相互吸引，反而矛盾重重。那么，这一问题的关键点在哪？或许在于很多父母总是习惯性地要求大孩礼让二孩，以及没有足够的时间与精力来陪伴。而在大孩的认知世界里，对错和公平与否才是衡量的标准，不能单单因为年龄大小而礼让。
　　说到底，孩子不稀罕兄弟姐妹的陪伴，他们渴望的是父母基于欣赏与理解层面而萌发的关爱。面对孩子，真正焦虑的往往是父母，毕竟太多的父母并了解自己的孩子，不懂以什么样的姿态来陪伴孩子，或说不懂哪些言行才真正有利于孩子成长，且能被孩子接受的。
　　由于很多父母没有形成比较完善的、贴近自己孩子成长特性的家庭教育理念，故容易随着国家政策或所谓的“专家观点”发生改变。现在的父母不仅缺少学习家庭教育知识的渠道，还缺少学习“如何成为合格父母”的认知和觉悟。于是，从家庭教育携手学校教育的角度出发，我觉得同行们应该为家长朋友提供一些帮助：
　　一是多为家长朋友推荐符合其孩子年龄的家庭教育书籍。例如，向小学生家长推荐刘称莲《陪孩子走过小学六年》，引导他们初步了解这一阶段的孩子会出现哪些问题。这样，他们就可以及早地进行心理预设，不至于被自己的孩子打一个“措手不及”。
　　二是让家长朋友明白“每个孩子的成长轨迹都是不同的，不能复制其他孩子所谓成功的家庭教育经验”。这一点被很多家长所忽视，要知道每个家庭都有其特性，父母的知识水平、人格特点乃至孩子的个性、成长环境都是不同的。适合别人的东西，不见得也适合自己，谁也不应该拿别人家的孩子来制造成长伪动力。
　　三是针对孩子的具体情况给家长朋友提建议。具体问题还需具体对待，作为老师，在与家长沟通孩子问题时，不应该只是简单的提出问题，最好做出一些比较中肯的建议，这样可以给家长提供一个借鉴或思考的平台。
　　四是让家长朋友明白“不管生几个孩子，不因年龄大小，而应平等公正地对待每一个孩子，公平的分配爱与陪伴”。正如我在前面所说，来自父母的不公平或偏爱是很多孩子深切厌恶的。作为父母，在介入孩子之间的纷争时，不能用和稀泥的办法，也不能用“大的让小的”这种处理办法。作为父母，就应该根据事实做出相应惩戒，以及时刻反思自己是否做出了不公平判断。即便有所偏颇，也不能表现得过于明显。我建议父母以单独谈话的方式讲道理，这样反而能让孩子接受，也更有利于孩子成长。
　　（作者单位系江苏省靖江市城北小学）