【摘 要】
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什么是群文阅读？“群文”一词由台湾赵镜中教授在全国第七届教学观摩会中首次提出，重庆树人教育研究院对其进行了理论体系的架构。《新编语文教育术语手册》中给出了这样的定义：“群文阅读，即围绕一个或多个议题选择一组文章，教师和学生围绕议题展开阅读和集体建构，最终达成共识的过程。”在实践中，浙江蒋军晶老师以小学为阵地进行了一些成功的教学尝试，而初高中阶段的实践寥寥无几。《更美语文课——王君群文教学课例品读》
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什么是群文阅读？“群文”一词由台湾赵镜中教授在全国第七届教学观摩会中首次提出，重庆树人教育研究院对其进行了理论体系的架构。《新编语文教育术语手册》中给出了这样的定义：“群文阅读，即围绕一个或多个议题选择一组文章，教师和学生围绕议题展开阅读和集体建构，最终达成共识的过程。”在实践中，浙江蒋军晶老师以小学为阵地进行了一些成功的教学尝试，而初高中阶段的实践寥寥无几。《更美语文课——王君群文教学课例品读》的出现，填补了初高中阶段群文教学的空白，强烈地冲击了我们的教学观。
“群文阅读”改变了单篇教学模式，优化了教学资源，丰富了阅读内容，实现了“1 1
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2019年是中华人民共和国成立70周年，在这样特殊的重要年份庆祝第35个教师节，对我们广大教师来说，意义非同一般、荣光分外耀眼。 教育是国之大计、党之大计。教师是立教之本、兴教之源。我们党和国家历来高度重视教师队伍建设，尤其党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，教师队伍建设全面提档升级、提质增效，取得历史性成就。我国现有各级各类专任教师1673万人，分布在51万所学校和幼儿园，
学校所见：十余个“最”字夸教育 由于第二天是“双十节”，无锡要召开全县联合庆祝大会，故这天下午开原乡各学校就在该校开庆祝会。受其影响，这天学校停课，上午师生均在紧张地准备。 9点钟，陶行知在学校参加了一个由学生组织的欢迎会，有致欢迎词、唱歌、讲故事，还请陶行知演说。上午，他还参观了应接室里的各种表册，藏有5515册书的图书馆，面积有980方尺的公园、4140方尺的体操场和780方尺的农场等。
培养学生的核心素养，必须基于学生学习的最近发展区。只有精准立足学生的学习起点，了解学生的认知特点和学习规律以及学科特点，才能优化教育教学方式方法，开展深度学习，让不同的学生在数学学习上得到不同程度的发展。 一、不同方式了解起点，合理组织教学 一般有以下三种了解学生学情的方式。 一是教学经验。丰富的教学经验的确可以为教师快速方便地了解学生在某一时段知识或技能的储备情况，这也是大多数教师常用的一
《中国教师》：杨老师好！我了解过一些中职生，他们觉得在学校学不到太多的知识，因此学习技能的热情并不高，您所在的学校情况怎么样？ 杨八妹：这不能一概而论，这样理解会有些片面。我觉得这与学习知识的方式有关，有些知识可以在课堂的学习中获得，有些却需要在“做中学”。我接触到的很多技校学生，在初中时学习热情的确不高，进入技校后，情况发生了很大的变化。我认为这可能有几个原因，首先他们年龄大一些了，也懂事了。
编者按 從1949年到2019年，共和国的日历翻过了整整70年。七十载风雨砥砺，七十载春华秋实。70年来，我国的教育事业在一代又一代教师的努力下，取得了令世人瞩目的成就，全国涌现出一大批社会主义建设人才，提升了全民族的文化素质。习近平总书记指出，一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。回望70年，一代又一代的中国教师坚守
特邀主持人說：开展问题化阅读学习的关键在于“聚焦核心问题，发现解决路径”。核心问题即“课堂的统领性问题”，最能集中体现“以学科知识为基础，学生疑难为起点，教学意图为导向”的“三位一体”取向。它是对课堂有牵引力与支撑力的问题。在问题化学习的起步阶段可以由教师课前预设，在课上抛出；到了发展或成熟阶段则可以通过学生自己的筛选或思考得出。在以学为中心的问题化学习课堂里，我们关注的是学生如何通过教师的引导，
立德树人是我国教育改革与发展的根本任务，是学校教育的根本目的、改革研究的总主题。它的内涵十分丰厚，实施策略、途径、方式也多种多样。不同的学校要从学校实际出发，努力探索具有学校个性特点的切入口、突破口和生长点，逐步建构起校本育人范式。这样，立德树人之花才会开满校园，色彩斑澜，多姿多彩，形成生动活泼的育人格局和气象。 江苏南通市通州区实验小学（以下简称通州实小）就是这样的学校。在特级教师王笑梅校长深
尤立增老师是河北省教育科研领域的领军人物。三十年来，他站稳讲台，立足课堂，确立自我专业化发展的目标，在教学实践中逐步形成了自己的教学思想，在平凡的教育生涯中创造了不平凡的业绩。 在1999年河北省教育科学研究所组织的全省高中语文优质课大赛上，尤立增老师脱颖而出，取得了一等奖第一名的优异成绩。2000年，年仅33岁的尤立增被评为河北省特级教师，成为河北省最年轻的语文特级教师。 在不少教有所成的老
上海市奉贤区位于长江三角洲东南段，地处上海市南部，陆地面积687.39平方公里。截至2017年年底，全区常住人口115.53万人，其中外来常住人口57.94万人。上海有中心城区，也有郊区，当然也存在城乡一体化的问题。奉贤教育在谋划新一轮发展规划的过程中，提出由资源规模、教育质量的跨越式发展到资源足、质量优的品质化发展转型，建设“自然、活力、和润”的南上海品质教育的目标。在教育人才队伍建设方面，提出
曾听过许多语文同行，包括自己在内，都持有这样一个观点，“作文是练出来，不是改出来的”。开始，深以为然。所以我们就天天练，拼命写。 一段时间之后，我们发现：有很大一部分学生却久练无长进。为什么写了那么多，学生的作文水平还是没有进步呢？这个问题一直困扰着我。 反思一下我们的常规教学，往往是教师出题（一相情愿）——学生写作（被动应付）——教师批阅（愚公移山）——教师评讲（孤掌难鸣），这就是传统的作文