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【摘 要】生物作为一门自然学科，能够有效的促进学生全面的发展。本文就对通过生物教学能够从哪方面促进学生的全面发展展开了论述，希望能够进一步引起教师的关注，在生物教学的过程中更好的提升学生的综合素质。
【关键词】高中生物 课堂教学 全面发展
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.124
通过生物的学习能够帮助学生更好的认识自己生活的世界，能够有效的解决实际生活中所遇到的很多问题，这是传统生物教学的一个重要目标。随着现代教育的不断发展，人们对生物教学的认识越来越深刻，教师在教学实践中认识到，通过生物教学不仅能够帮助学生认识到自己生活的这个世界，同时，还能够有效促进学生的全面发展。本文对通过生物教学能够从哪些方面促进学生的全面发展展开了论述，希望能够进一步引起教师的关注，在生物教学的过程中能更好的提升学生的综合素质。
一、通过生物教学促进学生全面发展的重要性
现代教学要求不断提升学生的综合素质，学生综合素质的提升必定要建立在对周围事物有一个科学认识的基础之上，而生物就是一门教导学生如何科学认识自己生活世界的学科。
就生物的理论知识而言，学生通过生物理论知识的学习，对自己周围的事物有一个正确的认识，同时学生还能学习到很多实际生活中没有接触到的知识，学生的眼界得到了开阔，学生通过生物的学习获得了大量的知识，提高了学生的知识水平。实验是生物教学的一个重要组成部分，尤其是高中生物教学，实验占有着很大比重，通过高中生物实验是提高实验能力的一个重要途径。学生在生物学习的过程中环保意识也能够得到有效的提升，总之通过生物的学习，学生的很多思想观念都会在潜移默化中受到影响，有效促进学生综合素质的提升。
二、生物学习能够从以下方面有效促进学生的全面发展
（一）提高学生理论联系实际的能力
现代教学提出了很多新的教学理念，提高学生理论联系实际的能力，是现代教学的一个重要指导思想，然而就目前的高中生而言，将理论与实践结合起来的能力还比较欠缺。我在实际调查中发现，学生不仅将理论联系到实际的能力比较欠缺，而且将理论知识有效的运用到课堂教学之中的意识也不强，可见，提高学生将理论与实际结合起来的能力显然已经成了促进学生全面发展的一个瓶颈。
生物是一门与学生生活实际联系十分紧密的学科，学生在生物理论学习的过程中，会牵涉到很多日常生活中经常见到的现象。学生经常见到的生活现象在教材上出现，无疑会激发学生的探索欲望，在课余对教材上提到的生物现象进行实地的调查研究。久而久之，将教材上的生物知识与实际生活结合起来会成为学生的一种意识，这种意识不仅是对学生生物学习有很大的帮助，对其他学科的学习也有很大帮助。因此，通过生物学习能够有效的提升学生联系理论实际的能力。
（二）提高学生的动手能力
实验是高中生物教学的一个重要部分，通过实验能够有效的提升学生实际动手能力。动手能力的强弱对于现代学生的发展也产生了重要的影响，尤其是对有意走上科学研究之路的学生而言，更要具有较强的动手能力，这样才能将很多的实验付诸实践，才能将自己的想法通过实验才能得到证实。
在实际的生物实验教学中发现，学生的动手能力得到提升的同时，学生的观察能力、分析能力也得到了有效的提升。学生在动手进行实际操作的过程中，不仅在理论的指导下将实验付诸于实践，还对实验过程中出现的现象进行观察与思考，发现在实验过程中出现的问题，并积极的思考寻找解决问题的方法，这就有效提升了学生的观察能力与分析能力。
（三）提高学生的环保意识
随着经济的不断发展，人们在获得物质极大满足的同时，也付出了沉重的环境代价，环境问题已经成为影响人们生存与发展的一个重要问题。环境问题的解决是一个巨大的工程，不仅需要投入大量的人力与财力，还需要投入大量的时间与精力。通过资金的投入能够将先进的设备运用到污染治理之中，然而这并不能从根本上解决环境问题。要想从根本上解决环境问题，就需要不断提高人们的环保意识，如果每个人都有较强的环保意识，都爱护环境，爱护我们的生活家园，那么，环境问题自然会得到解决。
高中生作为祖国未来的栋梁，是社会主义现代化建设的接班人，更肩负着环境治理与保护的重任。高中生物教材上的很多知识都与环境有关，学生在学习的过程中能够对环境问题有一个更加深刻的认识，认识到环境问题对人类可持续发展所造成的不良影响，进而使学生对破坏环境的行为深恶痛疾，学生的环保意识得到了有效提升。
通过生物的教学不仅能够提高学生的环保意识，还能够使学生掌握一些解决环境问题的方法，提高学生解决环境问题的能力。例如：焚烧秸秆会造成大气污染，虽然国家现在已经禁止焚烧秸秆，但是一些农民因为环保意识不强，焚烧秸秆的现象依然屡见不鲜。学生可以对没有认识到焚烧秸秆会造成大气污染的农民进行环保教育，让他们认识到焚烧秸秆的坏处，通过自己的实际行动来达到保护环境的目的。
（四）提高学生的节约意识
现在的高中生很多都是独生子女，由于从小就娇生惯养，因此，学生的节约意识并不是很强。节约是一种美德，节约是一种优良品质。很多学科的教师在教学过程中都试图通过学科的教学来提升学生节约的意识，而生物是对学生进行节约意识教学的一个有效的途径。
通过生物学习学生会认识到地球上的资源是有限的，在人类发展的漫长岁月里，人们对地球上的资源无限的浪费，尤其是近年来随着经济的不断发展，人口的膨胀，资源就显得更加紧缺。学生对自己生活的家园“地球”上的资源有了清楚的认识，自然就提高了学生的节约意识。例如：水是生命的源泉，没有水资源地球上的万物将不复存在，很多学生在实际生活中并没有意识到水资源的短缺，大量挥霍浪费水的资源，而通过生物学习学生认识到世界上还有很多国家的人民十分缺水，不仅生活用水十分短缺，饮水也出现了严重的困难，学生认识到了这些，节约水的意识自然就得到了有效提升。
综上所述：本文对通过生物教学能够有效促进学生的全面发展展开了论述，并对生物教学能促进学生哪些方面的能力发展进行了详细的阐述。实际上除了文章中提到的能力之外，通过生物教学还能够有效的促进学生多种能力的提升。教师在教学的过程中一定要不断地提高课堂教学的有效性，并对学生进行有效引导，提高学生生物理论知识的基础上，促进学生的全面发展。
【关键词】高中生物 课堂教学 全面发展
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.124
通过生物的学习能够帮助学生更好的认识自己生活的世界，能够有效的解决实际生活中所遇到的很多问题，这是传统生物教学的一个重要目标。随着现代教育的不断发展，人们对生物教学的认识越来越深刻，教师在教学实践中认识到，通过生物教学不仅能够帮助学生认识到自己生活的这个世界，同时，还能够有效促进学生的全面发展。本文对通过生物教学能够从哪些方面促进学生的全面发展展开了论述，希望能够进一步引起教师的关注，在生物教学的过程中能更好的提升学生的综合素质。
一、通过生物教学促进学生全面发展的重要性
现代教学要求不断提升学生的综合素质，学生综合素质的提升必定要建立在对周围事物有一个科学认识的基础之上，而生物就是一门教导学生如何科学认识自己生活世界的学科。
就生物的理论知识而言，学生通过生物理论知识的学习，对自己周围的事物有一个正确的认识，同时学生还能学习到很多实际生活中没有接触到的知识，学生的眼界得到了开阔，学生通过生物的学习获得了大量的知识，提高了学生的知识水平。实验是生物教学的一个重要组成部分，尤其是高中生物教学，实验占有着很大比重，通过高中生物实验是提高实验能力的一个重要途径。学生在生物学习的过程中环保意识也能够得到有效的提升，总之通过生物的学习，学生的很多思想观念都会在潜移默化中受到影响，有效促进学生综合素质的提升。
二、生物学习能够从以下方面有效促进学生的全面发展
（一）提高学生理论联系实际的能力
现代教学提出了很多新的教学理念，提高学生理论联系实际的能力，是现代教学的一个重要指导思想，然而就目前的高中生而言，将理论与实践结合起来的能力还比较欠缺。我在实际调查中发现，学生不仅将理论联系到实际的能力比较欠缺，而且将理论知识有效的运用到课堂教学之中的意识也不强，可见，提高学生将理论与实际结合起来的能力显然已经成了促进学生全面发展的一个瓶颈。
生物是一门与学生生活实际联系十分紧密的学科，学生在生物理论学习的过程中，会牵涉到很多日常生活中经常见到的现象。学生经常见到的生活现象在教材上出现，无疑会激发学生的探索欲望，在课余对教材上提到的生物现象进行实地的调查研究。久而久之，将教材上的生物知识与实际生活结合起来会成为学生的一种意识，这种意识不仅是对学生生物学习有很大的帮助，对其他学科的学习也有很大帮助。因此，通过生物学习能够有效的提升学生联系理论实际的能力。
（二）提高学生的动手能力
实验是高中生物教学的一个重要部分，通过实验能够有效的提升学生实际动手能力。动手能力的强弱对于现代学生的发展也产生了重要的影响，尤其是对有意走上科学研究之路的学生而言，更要具有较强的动手能力，这样才能将很多的实验付诸实践，才能将自己的想法通过实验才能得到证实。
在实际的生物实验教学中发现，学生的动手能力得到提升的同时，学生的观察能力、分析能力也得到了有效的提升。学生在动手进行实际操作的过程中，不仅在理论的指导下将实验付诸于实践，还对实验过程中出现的现象进行观察与思考，发现在实验过程中出现的问题，并积极的思考寻找解决问题的方法，这就有效提升了学生的观察能力与分析能力。
（三）提高学生的环保意识
随着经济的不断发展，人们在获得物质极大满足的同时，也付出了沉重的环境代价，环境问题已经成为影响人们生存与发展的一个重要问题。环境问题的解决是一个巨大的工程，不仅需要投入大量的人力与财力，还需要投入大量的时间与精力。通过资金的投入能够将先进的设备运用到污染治理之中，然而这并不能从根本上解决环境问题。要想从根本上解决环境问题，就需要不断提高人们的环保意识，如果每个人都有较强的环保意识，都爱护环境，爱护我们的生活家园，那么，环境问题自然会得到解决。
高中生作为祖国未来的栋梁，是社会主义现代化建设的接班人，更肩负着环境治理与保护的重任。高中生物教材上的很多知识都与环境有关，学生在学习的过程中能够对环境问题有一个更加深刻的认识，认识到环境问题对人类可持续发展所造成的不良影响，进而使学生对破坏环境的行为深恶痛疾，学生的环保意识得到了有效提升。
通过生物的教学不仅能够提高学生的环保意识，还能够使学生掌握一些解决环境问题的方法，提高学生解决环境问题的能力。例如：焚烧秸秆会造成大气污染，虽然国家现在已经禁止焚烧秸秆，但是一些农民因为环保意识不强，焚烧秸秆的现象依然屡见不鲜。学生可以对没有认识到焚烧秸秆会造成大气污染的农民进行环保教育，让他们认识到焚烧秸秆的坏处，通过自己的实际行动来达到保护环境的目的。
（四）提高学生的节约意识
现在的高中生很多都是独生子女，由于从小就娇生惯养，因此，学生的节约意识并不是很强。节约是一种美德，节约是一种优良品质。很多学科的教师在教学过程中都试图通过学科的教学来提升学生节约的意识，而生物是对学生进行节约意识教学的一个有效的途径。
通过生物学习学生会认识到地球上的资源是有限的，在人类发展的漫长岁月里，人们对地球上的资源无限的浪费，尤其是近年来随着经济的不断发展，人口的膨胀，资源就显得更加紧缺。学生对自己生活的家园“地球”上的资源有了清楚的认识，自然就提高了学生的节约意识。例如：水是生命的源泉，没有水资源地球上的万物将不复存在，很多学生在实际生活中并没有意识到水资源的短缺，大量挥霍浪费水的资源，而通过生物学习学生认识到世界上还有很多国家的人民十分缺水，不仅生活用水十分短缺，饮水也出现了严重的困难，学生认识到了这些，节约水的意识自然就得到了有效提升。
综上所述：本文对通过生物教学能够有效促进学生的全面发展展开了论述，并对生物教学能促进学生哪些方面的能力发展进行了详细的阐述。实际上除了文章中提到的能力之外，通过生物教学还能够有效的促进学生多种能力的提升。教师在教学的过程中一定要不断地提高课堂教学的有效性，并对学生进行有效引导，提高学生生物理论知识的基础上，促进学生的全面发展。