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摘要：新课改对小学语文课堂教学提出了新的要求和方向，传统的教育方式以及教学理念已经不适应新时期的教育发展需求了。所以小学语文教师应该不断地完善小学语文教学质量，提高教学水平，这样才能充分地发挥出小学语文教学的作用。文章基于此点，对提高小学语文课堂教学效率提出了相关的见解。
关键词：小学 语文课堂 教学效率
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-34-078
“高效课堂”指的是课堂教学要具有高效率、高效益以及高效果。所以教师应该从教学内容、教学目标以及教学计划着手，实现新课程的三维目标最优化，这样才能有效地提高课堂教学的效率。由此，学生才能在课堂学习中，切实提高自身的素养，积淀文学内涵，成为一个全面发展的人。
认真备课，为实现高效教学做好铺垫
认真备课才是提高课堂教学效率的前提和关键，所以教师应该重视备课阶段，实行三级备课。
首先，集体备课，语文教师组可以提前一周集体研究下一周备课的教学方案，确定教学目标、教学重难点以及各班的教学进度。在此过程中，各班老师应该重点分析学生的学习情况，探讨教学方法，有效地突破教学的重点和难点;
其次，教师应该细心备课。在集体备课的前提下，教师应该根据本班学生的实际情况以及自己独特的教学思考充实教学的各个环节。这样才能尊重学生的个体差异性，实现有效教学;
最后，教师在备完课之后，应该熟悉教材，将备课內容与教材内容进行有效衔接，避免教师拿着课本一边讲一边看备课的情况发生。
通过这种方式的备课，就能够有效地避免“低效”课堂的出现，以此便能为实现高效教学做好铺垫。
重视课前预习是实现高效课堂教学的关键
机会是留给有准备的人，在课堂学习中，学生只有做好了充足的准备，才能高效地获取知识，增强对知识的吸收和内化。所以教师一定要重视学生的课前预习工作，这样才能实现高效的课堂教学。以部编版三年级语文课本教材为例，教师在教学《荷花》时，就可以让学生做好以下预习工作：
圈划写。将课文中的生字、多音字圈出来，用“——”划出课文中出现的词语和成语，摘录几个课文中的优美句子或者重点句子。
解词。找出自己不懂的词语或者重点词语，通过查阅字典、联系上下文、课外查阅资料的方式理解词语的意思。
查找资料。通过上网或者借助工具书将叶圣陶的背景资料以及《荷花》的写作背景进行补充。
通读全文。（1）标注自然段（2）能够大致地概括课文的内容，比如荷花有哪些不同的形态（3）结合课后的问题回顾课文，在不明白的地方打上问号，上课的时候认真听讲。
总之，教师应该重视课前预习，在预习的内容上，教师要指导学生前后联系，融会贯通，能够拓展并延伸相关的知识;在预习的方法上，教师要指导学生多读、多思、多悟、多感，为深入理解课文内容做好准备;在学习习惯上，教师要引导学生持之以恒，坚持不懈，培养良好的学习习惯。这样一来，才能有效地提高课堂教学的效率。
明确一、二课时的教学重点
教师是课堂教学的主导者，他们对于语文课堂的精心设计，直接决定了学生学习质量的提高。所以教师应该重点把控教学内容，明确一、二课时的教学重点，不要混淆、避重就轻，降低了课堂效率。
第一课时教学
从教学目标来看，第一课时应该注重学生对基本字词的掌握，能够基本地了解课文内容，体会课文的情感中心。所以教师在实践教学中，要让学生读通课文，初步地感受内容，把握文章的基本脉络。这样才能为下一步深入阅读、理解、探究和品味打下基础。
以部编版三年级语文课本教材为例，教师在教学《燕子》时，就要开展以下教学实践：（1）初读课文。读准生字词的读音，把课文读通顺，理解重点词语;（2）再读课文，想一想课文围绕燕子写了哪些东西？（3）作者对燕子的情感是什么样的？（4）将课文中描写燕子外形特点的句子画出来，细细体会。通过这种方式，就可以将第一课时的教学内容明确出来，为第二课时的教学打下基础。
第二课时教学
第二课时的教学应该注重品读感悟，要让学生更深地体验课文的情感，领悟作者的表达方法。这样才能rag学生在鉴赏中理解，在理解中感悟，在感悟中实现语文素养的积淀。
以部编版三年级语文课本教材为例，教师在教学《美丽的小兴安岭》时，就要注重对重点句子的分析，以及作者写作手法的探究，最后深刻地感悟作者对小兴安岭的热爱和赞美之情。只有这样才能充分地提高教学效率，潜移默化地培养学生的语文素养。
结语
综上所述，教师要想提高语文课堂的教学效率，首先就要保证教学内容的质量，认真备课，仔细钻研教材。其次就要注重学生的课前预习，最后要明白第一课时和第二课时的教学重点，这样才能实现学生对相关知识的吸收和内化，打造更加高效的语文课堂。
参考文献：
[1]何翠华.活跃课堂气氛，提高教学效率——浅谈如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛[J].小学生（中旬刊），2020（07）：41.
[2]令亚. 改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究[A]. 重庆市鼎耘文化传播有限公司.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：3.
关键词：小学 语文课堂 教学效率
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-34-078
“高效课堂”指的是课堂教学要具有高效率、高效益以及高效果。所以教师应该从教学内容、教学目标以及教学计划着手，实现新课程的三维目标最优化，这样才能有效地提高课堂教学的效率。由此，学生才能在课堂学习中，切实提高自身的素养，积淀文学内涵，成为一个全面发展的人。
认真备课，为实现高效教学做好铺垫
认真备课才是提高课堂教学效率的前提和关键，所以教师应该重视备课阶段，实行三级备课。
首先，集体备课，语文教师组可以提前一周集体研究下一周备课的教学方案，确定教学目标、教学重难点以及各班的教学进度。在此过程中，各班老师应该重点分析学生的学习情况，探讨教学方法，有效地突破教学的重点和难点;
其次，教师应该细心备课。在集体备课的前提下，教师应该根据本班学生的实际情况以及自己独特的教学思考充实教学的各个环节。这样才能尊重学生的个体差异性，实现有效教学;
最后，教师在备完课之后，应该熟悉教材，将备课內容与教材内容进行有效衔接，避免教师拿着课本一边讲一边看备课的情况发生。
通过这种方式的备课，就能够有效地避免“低效”课堂的出现，以此便能为实现高效教学做好铺垫。
重视课前预习是实现高效课堂教学的关键
机会是留给有准备的人，在课堂学习中，学生只有做好了充足的准备，才能高效地获取知识，增强对知识的吸收和内化。所以教师一定要重视学生的课前预习工作，这样才能实现高效的课堂教学。以部编版三年级语文课本教材为例，教师在教学《荷花》时，就可以让学生做好以下预习工作：
圈划写。将课文中的生字、多音字圈出来，用“——”划出课文中出现的词语和成语，摘录几个课文中的优美句子或者重点句子。
解词。找出自己不懂的词语或者重点词语，通过查阅字典、联系上下文、课外查阅资料的方式理解词语的意思。
查找资料。通过上网或者借助工具书将叶圣陶的背景资料以及《荷花》的写作背景进行补充。
通读全文。（1）标注自然段（2）能够大致地概括课文的内容，比如荷花有哪些不同的形态（3）结合课后的问题回顾课文，在不明白的地方打上问号，上课的时候认真听讲。
总之，教师应该重视课前预习，在预习的内容上，教师要指导学生前后联系，融会贯通，能够拓展并延伸相关的知识;在预习的方法上，教师要指导学生多读、多思、多悟、多感，为深入理解课文内容做好准备;在学习习惯上，教师要引导学生持之以恒，坚持不懈，培养良好的学习习惯。这样一来，才能有效地提高课堂教学的效率。
明确一、二课时的教学重点
教师是课堂教学的主导者，他们对于语文课堂的精心设计，直接决定了学生学习质量的提高。所以教师应该重点把控教学内容，明确一、二课时的教学重点，不要混淆、避重就轻，降低了课堂效率。
第一课时教学
从教学目标来看，第一课时应该注重学生对基本字词的掌握，能够基本地了解课文内容，体会课文的情感中心。所以教师在实践教学中，要让学生读通课文，初步地感受内容，把握文章的基本脉络。这样才能为下一步深入阅读、理解、探究和品味打下基础。
以部编版三年级语文课本教材为例，教师在教学《燕子》时，就要开展以下教学实践：（1）初读课文。读准生字词的读音，把课文读通顺，理解重点词语;（2）再读课文，想一想课文围绕燕子写了哪些东西？（3）作者对燕子的情感是什么样的？（4）将课文中描写燕子外形特点的句子画出来，细细体会。通过这种方式，就可以将第一课时的教学内容明确出来，为第二课时的教学打下基础。
第二课时教学
第二课时的教学应该注重品读感悟，要让学生更深地体验课文的情感，领悟作者的表达方法。这样才能rag学生在鉴赏中理解，在理解中感悟，在感悟中实现语文素养的积淀。
以部编版三年级语文课本教材为例，教师在教学《美丽的小兴安岭》时，就要注重对重点句子的分析，以及作者写作手法的探究，最后深刻地感悟作者对小兴安岭的热爱和赞美之情。只有这样才能充分地提高教学效率，潜移默化地培养学生的语文素养。
结语
综上所述，教师要想提高语文课堂的教学效率，首先就要保证教学内容的质量，认真备课，仔细钻研教材。其次就要注重学生的课前预习，最后要明白第一课时和第二课时的教学重点，这样才能实现学生对相关知识的吸收和内化，打造更加高效的语文课堂。
参考文献：
[1]何翠华.活跃课堂气氛，提高教学效率——浅谈如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛[J].小学生（中旬刊），2020（07）：41.
[2]令亚. 改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究[A]. 重庆市鼎耘文化传播有限公司.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：3.