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本文以“减数分裂中的染色体行为”一节的复习课设计为例,设计具有一定连续性的情节型情境作为贯穿一课堂教学的发展主线,激发学生的学习兴趣,发展学生的认知及思维品质。
以“减数分裂中的染色体行为”为例谈情节型情境主线的创设
【摘 要】
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本文以“减数分裂中的染色体行为”一节的复习课设计为例,设计具有一定连续性的情节型情境作为贯穿一课堂教学的发展主线,激发学生的学习兴趣,发展学生的认知及思维品质。
【机 构】
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浙江省江山中学
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2020年2期
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