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【正】 (三) 日本的水越敏行曾说:“教育的个别化不是简单地把儿童分成若干组进行指导就能完事的。”它要对每个儿童提供“灵活的教育系统”,而“教师必须创造这种体制,设计这种体制。在这方面的个别化,换言之,就是教
为了开发每个青少年的个性潜能——国外个性教育综述(续)
【摘 要】
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【正】 (三) 日本的水越敏行曾说:“教育的个别化不是简单地把儿童分成若干组进行指导就能完事的。”它要对每个儿童提供“灵活的教育系统”,而“教师必须创造这种体制,设计
【机 构】
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上海社科院青少年所
【出 处】
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当代青年研究
【发表日期】
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1993年1期
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