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为完善教学管理模式，加大课程建设与改革的力度，引入以提高课程质量为目的课程管理模式，以课程为载体，对以往的教学管理模式（教研室制度等）进行修正和补充，通过成熟的课程模块、课程群、课程组实现教学管理模式的创新，达到提高教学质量、增强学生的职业能力的目的。
以课程建设为平台的教学管理模式创新性研究
【摘 要】
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为完善教学管理模式，加大课程建设与改革的力度，引入以提高课程质量为目的课程管理模式，以课程为载体，对以往的教学管理模式（教研室制度等）进行修正和补充，通过成熟的课程模块、课程
【机 构】
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广东松山职业技术学院
【出 处】
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机械职业教育
【发表日期】
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2014年8期
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【摘 要】 高中化学课程是对学生进行科学教育的不可缺少的一门课，新的高中化学课程标准提出了进一步提高学生科学素养的要求。因此，作为高中化学教师，应当依据新课程标准的要求，立足于学生的科学发展，帮助学生掌握为适应将来发展所必须具备的化学知识和技能方法，提高他们的探究能力，使他们认识到化学知识的重要性，进而形成严谨的科学态度。要达到以上目标，需要高中化学教师采取有效方法优化课堂教学，提高教学效率。
【摘 要】 新课程改革更加重视课堂教学的互动性，要求教师不断提高课堂的活力，以此活跃学生的思维，提高课堂教学的有效性。通过对高中数学教学中互动教学的策略进行研究，旨在促进高中数学教学的进一步发展与建设。 【关键词】高中数学；互动教学；策略 一、引言 在传统的高中数学课堂教学中，教师受到应试教育理念的束缚与限制，导致教师从主观上忽视学生的主体性。这就导致传统的高中数学教学成为教师个人的独角戏，
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