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摘 要： 文章指出，物理化学课程教师应将科技创新思想引入日常教学过程，在教学实践中通过改革教学方法来培养大学生的自主学习能力和创新能力，从而培养和造就高素质的创新型人才。
关键词： 物理化学 课程教学 教学方法 创新
物理化学是研究化学体系行为一般规律的学科，被称为“化学的灵魂”，由此决定了物理化学课程是化学化工类专业学生学习过程中最需掌握的一门专业基础课。事实上，多年的实践教学表明，凡是具有较好物理化学素养的大学毕业生，工作中都具有适应能力强、后劲足的特点，因为他们有良好的理论基础和较强的动手能力，遇事能触类旁通、自学深造，能较快地适应工作环境的变动，开辟新的研究阵地，因此物理化学课程的教学地位在高等学校的日常教学中普遍得到了高度重视。然而，由于物理化学课程理论性强，概念、定律、公式多，学生一接触就容易产生畏惧，缺乏信心，普遍感到困难。根据教育部2007年“质量工程”文件中关于“深化教育教学改革，全面加强大学生素质和能力培养”的要求，为了让学生学好物理化学这门功课并发挥物理化学课的功能，笔者在教学实践中做了一些初步尝试。
一、与时俱进，在教学中加强对本学科前沿学术理论的介绍
物理化学长期发展形成的理论体系，既为化学学科的发展奠定了理论基础，也为化学工业等实践过程提供了解决问题的方法。然而就当今社会而言，科学技术飞速发展，推动着物理化学学科大步前进，因此物理化学教学也应与时俱进。具体而言，在讲授每一章节的内容时，我们都会经常性地穿插介绍一些物理化学研究领域最活跃的内容、方向和成果。例如把当前最前沿的结构化学与分子谱学、分子动态物理化学（分子反应动力学、分子激发态光谱等）的相关研究成果介绍给学生，开阔学生眼界，丰富教学内容，使学生能及时了解物理化学发展的前沿，激发学生的学习兴趣和求知欲。众所周知，21世纪是一个注重多学科交叉发展的时代，高等学校培养出的学生不仅需要有扎实的理论基础和专业素质，而且要有宽阔的知识面和创新意识。作为一名高校教师，在讲授经典物理化学内容的同时，适当地延伸出一些现代化学知识，引导学生向“窗”外看一看精彩的科学世界，一定能起到开阔视野、启迪思维、激发兴趣、加深理解物理化学课程内容的作用。
二、采用现代教学手段，激发学生学习的主动性和积极性
上世纪90年代以来，随着计算机多媒体技术的迅速发展，多媒体辅助教学在各类知识的传授过程中得到了普遍的应用和推广，对现代教育的发展起到了巨大的推进作用，现已成为教学改革的热点。多媒体教学将图、文、声、像、动等各种因素有机组合在一起，使学生通过多种感官刺激全方位地获取信息。利用灵活多变的教学手段以及网络课程和网络资源进行网络环境教学，还可以实现课堂教学中教与学的交互以及课程的互动教学，有利于学生构建自己的知识体系，并且在教师的主导作用下，有利于发挥学生在学习中的主体作用，达到更好的学习效果。为适应现代教育技术发展的需要，基于我系《物理化学》省级精品课程建设的需要，我们就本课程进行了计算机辅助教学软件和网络多媒体课件的开发和研制工作，并获得了学校的大力支持和帮助，作为教学改革的项目立项。经过不懈努力，我们已开发出基本能满足物理化学的教学内容要求的《网络环境下物理化学辅助教学系统》软件，该平台设有概念辨析、公式及应用、练习测试、动画演示等栏目，可以帮助学生自学、自习和自测，起到辅教、辅学的作用。调查显示，大多数学生认为这一平台有利于自学，扩大知识面，对培养他们的学习兴趣和获取知识的能力很有帮助。
三、开发设计性实验，加强学生创新能力的培养
实验教学与理论教学是教学体系中彼此渗透、互相补充又各自独立的两大教学环节。理论教学是教师通过课堂讲解，将前人系统化了的理性认识传授给学生；实验教学则是以学生为主体，自己动手操作，对实验过程进行观察和测量，将观察到的现象和测量到的数据记录下来，加以分析、归纳和整理。实验教学是实现知识与能力、理论与实践相结合的教学形式，具有培养学生素质、能力、创新思维和科学精神等多方面的功能。以往学生进行的验证性实验中，由于事先教师给选定了设备、规定了操作步骤、指出了实验结果的范围，故限制了学生的思维。我们在物理化学实验教学中增加开放性、设计性、综合性实验，从而一改过去单纯的“照方配药”的教学方式，引导学生更多地自主进行。从资料查阅、方案设计、仪器调试、试剂配制到过程操作、数据记录和整理，整个实验放手让学生自己做，教师只起指导作用。通过综合性和设计性实验，在启迪他们的创造思维的同时，亦培养他们勇于开拓创新的精神。
四、编写辅导教材，增设选修课，强化素质教育
物理化学所叙概念抽象，公式很多，而且在公式的推导及应用时，都有各种严格的限制条件，稍不注意，就会出错，这就使学生学习时感到困难。为了解决这一问题，配合学生的学习，我们自编了《物理化学习题与解题指南》，该书的内容由各章的重点提要、例题解析、典型习题和参考答案四部分组成，可供学生参考选用，也有利于学生考研。此外，我们为应用化学、药学及相关专业本科生开设了冶金物理化学、药物物理化学等选修课程，使学生视野开阔，思维活跃，培养对跨领域问题综合分析的能力和跨学科合作的潜力。另外，我们以写读书报告、科技综述文章，组织讨论课等方式，积极引导学生广泛阅读，拓宽学生的知识面，培养学生的自学能力。
高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专业人才，发展科技文化，促进社会主义现代化建设。作为一所新近升格的地方本科院校，人才培养的目标应着眼于培养应用型人才。为适应时代的要求，我们高校教师要充分利用各自学科专业的特点，在日常教学活动中有意识地实施对学生创新能力的培养，从而培养出适应时代发展的高素质人才。
关键词： 物理化学 课程教学 教学方法 创新
物理化学是研究化学体系行为一般规律的学科，被称为“化学的灵魂”，由此决定了物理化学课程是化学化工类专业学生学习过程中最需掌握的一门专业基础课。事实上，多年的实践教学表明，凡是具有较好物理化学素养的大学毕业生，工作中都具有适应能力强、后劲足的特点，因为他们有良好的理论基础和较强的动手能力，遇事能触类旁通、自学深造，能较快地适应工作环境的变动，开辟新的研究阵地，因此物理化学课程的教学地位在高等学校的日常教学中普遍得到了高度重视。然而，由于物理化学课程理论性强，概念、定律、公式多，学生一接触就容易产生畏惧，缺乏信心，普遍感到困难。根据教育部2007年“质量工程”文件中关于“深化教育教学改革，全面加强大学生素质和能力培养”的要求，为了让学生学好物理化学这门功课并发挥物理化学课的功能，笔者在教学实践中做了一些初步尝试。
一、与时俱进，在教学中加强对本学科前沿学术理论的介绍
物理化学长期发展形成的理论体系，既为化学学科的发展奠定了理论基础，也为化学工业等实践过程提供了解决问题的方法。然而就当今社会而言，科学技术飞速发展，推动着物理化学学科大步前进，因此物理化学教学也应与时俱进。具体而言，在讲授每一章节的内容时，我们都会经常性地穿插介绍一些物理化学研究领域最活跃的内容、方向和成果。例如把当前最前沿的结构化学与分子谱学、分子动态物理化学（分子反应动力学、分子激发态光谱等）的相关研究成果介绍给学生，开阔学生眼界，丰富教学内容，使学生能及时了解物理化学发展的前沿，激发学生的学习兴趣和求知欲。众所周知，21世纪是一个注重多学科交叉发展的时代，高等学校培养出的学生不仅需要有扎实的理论基础和专业素质，而且要有宽阔的知识面和创新意识。作为一名高校教师，在讲授经典物理化学内容的同时，适当地延伸出一些现代化学知识，引导学生向“窗”外看一看精彩的科学世界，一定能起到开阔视野、启迪思维、激发兴趣、加深理解物理化学课程内容的作用。
二、采用现代教学手段，激发学生学习的主动性和积极性
上世纪90年代以来，随着计算机多媒体技术的迅速发展，多媒体辅助教学在各类知识的传授过程中得到了普遍的应用和推广，对现代教育的发展起到了巨大的推进作用，现已成为教学改革的热点。多媒体教学将图、文、声、像、动等各种因素有机组合在一起，使学生通过多种感官刺激全方位地获取信息。利用灵活多变的教学手段以及网络课程和网络资源进行网络环境教学，还可以实现课堂教学中教与学的交互以及课程的互动教学，有利于学生构建自己的知识体系，并且在教师的主导作用下，有利于发挥学生在学习中的主体作用，达到更好的学习效果。为适应现代教育技术发展的需要，基于我系《物理化学》省级精品课程建设的需要，我们就本课程进行了计算机辅助教学软件和网络多媒体课件的开发和研制工作，并获得了学校的大力支持和帮助，作为教学改革的项目立项。经过不懈努力，我们已开发出基本能满足物理化学的教学内容要求的《网络环境下物理化学辅助教学系统》软件，该平台设有概念辨析、公式及应用、练习测试、动画演示等栏目，可以帮助学生自学、自习和自测，起到辅教、辅学的作用。调查显示，大多数学生认为这一平台有利于自学，扩大知识面，对培养他们的学习兴趣和获取知识的能力很有帮助。
三、开发设计性实验，加强学生创新能力的培养
实验教学与理论教学是教学体系中彼此渗透、互相补充又各自独立的两大教学环节。理论教学是教师通过课堂讲解，将前人系统化了的理性认识传授给学生；实验教学则是以学生为主体，自己动手操作，对实验过程进行观察和测量，将观察到的现象和测量到的数据记录下来，加以分析、归纳和整理。实验教学是实现知识与能力、理论与实践相结合的教学形式，具有培养学生素质、能力、创新思维和科学精神等多方面的功能。以往学生进行的验证性实验中，由于事先教师给选定了设备、规定了操作步骤、指出了实验结果的范围，故限制了学生的思维。我们在物理化学实验教学中增加开放性、设计性、综合性实验，从而一改过去单纯的“照方配药”的教学方式，引导学生更多地自主进行。从资料查阅、方案设计、仪器调试、试剂配制到过程操作、数据记录和整理，整个实验放手让学生自己做，教师只起指导作用。通过综合性和设计性实验，在启迪他们的创造思维的同时，亦培养他们勇于开拓创新的精神。
四、编写辅导教材，增设选修课，强化素质教育
物理化学所叙概念抽象，公式很多，而且在公式的推导及应用时，都有各种严格的限制条件，稍不注意，就会出错，这就使学生学习时感到困难。为了解决这一问题，配合学生的学习，我们自编了《物理化学习题与解题指南》，该书的内容由各章的重点提要、例题解析、典型习题和参考答案四部分组成，可供学生参考选用，也有利于学生考研。此外，我们为应用化学、药学及相关专业本科生开设了冶金物理化学、药物物理化学等选修课程，使学生视野开阔，思维活跃，培养对跨领域问题综合分析的能力和跨学科合作的潜力。另外，我们以写读书报告、科技综述文章，组织讨论课等方式，积极引导学生广泛阅读，拓宽学生的知识面，培养学生的自学能力。
高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专业人才，发展科技文化，促进社会主义现代化建设。作为一所新近升格的地方本科院校，人才培养的目标应着眼于培养应用型人才。为适应时代的要求，我们高校教师要充分利用各自学科专业的特点，在日常教学活动中有意识地实施对学生创新能力的培养，从而培养出适应时代发展的高素质人才。