【摘 要】
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2017年10月,教育部印发的《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》成为各师范院校展开师范生培养机制改革的风向标。目前,历史师范专业毕业生从业实践过程中还存在一些问题,例如事业心不强、基本从师素质不过关、教材分析深度不够、课程设计程式化等。基于这些问题,在师范类专业认证的大背景下,如何通过课程设置、教学实践等方式提高历史师范生的从师素质是各师范类院校亟须解决的问题。
【基金项目】
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2019年辽宁师范大学教改项目“师范专业认证背景下历史教师教育课程的结构优化与变革路径”(项目编号:lsjsjyzx201909),辽宁师范大学教师教育专项课题“‘以学生为中心’‘以学习为中心’的教与学模式研究与实践--以历史专业教师教育课程为例”(项目编号:Lsjsjyzx09),辽宁省大学生创新创业训练计划项目“‘互联网+’背景下高中历史课程混合式教学模式的研究”(项目编号:S20201016
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2017年10月,教育部印发的《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》成为各师范院校展开师范生培养机制改革的风向标。目前,历史师范专业毕业生从业实践过程中还存在一些问题,例如事业心不强、基本从师素质不过关、教材分析深度不够、课程设计程式化等。基于这些问题,在师范类专业认证的大背景下,如何通过课程设置、教学实践等方式提高历史师范生的从师素质是各师范类院校亟须解决的问题。
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