【摘 要】
:
德化窑始烧于宋,至明代已自成体系。该窑产品风貌独时,为后人所赞赏。“有明一代,在中国瓷术史上最为著名,著述家谓瓷器在万历中俱有万能之势力,……福建德化窑,乃于此时以
论文部分内容阅读
德化窑始烧于宋,至明代已自成体系。该窑产品风貌独时,为后人所赞赏。“有明一代,在中国瓷术史上最为著名,著述家谓瓷器在万历中俱有万能之势力,……福建德化窑,乃于此时以制白瓷著名”。上海博物馆藏有一件德花窑八角梅花酒令杯。该杯形制为:口沿外侈,杯身呈八角形,长8.5、宽7.4厘米。八角形杯腹的六面饰
Dehua kiln began burning in the Song Dynasty, to the Ming Dynasty has its own system. The unique style of the kiln products, for future generations to be appreciated. “There is a generation of Ming, the most famous in the history of porcelain art in China, the writer said porcelain in Wanli in all the forces of power, ... ... Dehua kiln in Fujian, at this time to make white porcelain famous.” Shanghai Museum has a German kiln star aniseed plum wine cup. The cup-shaped system: port along the extravagant, cup-shaped octagonal, length 8.5, width 7.4 cm. An octagonal cup with six face ornaments
其他文献
古语说:“不以规矩,不成方圆。”说的是我们做任何一件事情,如果不遵循一定的规则和基本要求,就不可能把事情做好。这是人们从长期社会实践中概括出来的具有普遍意义的科学结论。根据对学习特点和规律的普遍认识,以及学习实践的基本经验,我认为学习数学不能忽视以下原则。 一、积极主动性原则 学习活动是一种特殊的认识活动。掌握知识、认识客观世界的过程,从根本上说,是在学习者自身主动、积极的活动中完成的。列宁说
有幸拜读了《教学革命——蔡林森与先学后教》《崔其升与杜郎口经验》两部教育名著,并亲去杜郎口中学实地参观学习,使我明白现在的学生之所以越来越厌倦学习,根本原因在于学生学习最大的敌人是依赖,教师教学最大的悲哀是包办。真正的素质教育是唤醒每个学生自我改变、主动发展的意识,是解放每个学生内在的求知渴望。特别是在新课程理念这根指挥棒下,我们语文老师更要及时转变教育教学观念,大胆尝试,让学生真正成为学习的主人
新型叠合板式剪力墙住宅体系与传统的剪力墙住宅体系相比,便于质量控制,建造速度快,对环境污染小,造价低,工业化生产水平高,是一种极具市场前景的绿色住宅体系。通过对叠合板
教育教学实践,现时根本看不出成功与失败,因为我们所做的一切,要由未来去评价,这中间包括学生的语文能力与习惯,也包括学生是否有终身学习的意识。不久前去参加20年前的毕业
上海博物館收藏的宋代青白釉瓷器中,有一件注碗(據傳過去出自安徽)(圖一),與1963年安徽宿松北宋紀年墓中出土的青白釉注碗的造型、釉色、胎質諸方面十分相似,它們應屬同一窑
时下,随着世界经济竞争力的日益增强,国家亟待一大批具有探究能力的人才。为此,《高中语文新课程标准》明确提出,在语文课堂教学中开展探究性学习。故而开展探究性学习,提高学生探究能力已成为当前课堂教学研究中的热点问题。然而纵观高中语文课堂教学,甚至是语文公开教学,相当部分的老师,不知何谓探究,课堂仍是师生一问一答,只是在每次问答前美其名曰:“下面我们来探究一下!”更不知课堂探究性学习从何处入手。 那么
课堂教学是教师完成其“传道”、“授业”、“解惑”任务的主要场所,是学生完成学业,发展智力,丰富情感,形成高尚审美情操的主要方阵。然而,课堂时间是有限的,要在有限的时间
东北地区古代城市的产生和发展遵循城市发展的一般规律,通过不同历史时期城市的空间形态特征研究,发现由于地域的特殊性,东北地区古代城市呈现空间特征呈现间歇性、不平衡性
1引言为满足对更高记录密度和存储容量的持续需求,第三代高密度蓝光光盘已成为当前数字存储领域的关注焦点,其中最主要的两种光盘规格是HD DVD(High Density Digital Versati
学生作文能力,包括“作”和“改”两个部分,学生学习自改作文就是完善对事物的认识和表达的过程。只要教师运用适当的教学手段多加训练,学生就能在写写改改、改改写写中,反复思考原来的认识,修正文中的不足和谬误,从而逐步完善自己的作文,真正获得作文能力。培养学生初步修改作文的能力,可以从以下四个方面入手。 一.教师示范,授之以渔 俗话说得好,喊破嗓子,不如做出样子。要让学生学会修改作文,离不开教师的指导