【摘 要】
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经历观察、比较、操作等抽象概括出三角形的特征,认识底和高的含义,了解三角形的稳定性及其应用的过程,积累数学活动的基本经验,体验数学抽象的基本思想,是依据新课标精神对"
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经历观察、比较、操作等抽象概括出三角形的特征,认识底和高的含义,了解三角形的稳定性及其应用的过程,积累数学活动的基本经验,体验数学抽象的基本思想,是依据新课标精神对"三角形的特性"这节课教学重难点的确立。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样化。多样化的教学设计应抓住数学的本质,更好地体现新课标所倡导的"四基"精神。
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