发展:计算教学的新视点——“小数乘以小数”教学实录及反思关注

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【课堂实录】一、问题生成:在情境中引发需要师:叶老师的家温馨而舒适,这是它的建筑平面图。你能帮老师计算一下每个房间的占地面积吗?说说你是怎样算的?生1:我来算书房的面积:2×2=4(平方米)。生2:厨房的面积是2郾7×2=5郾4(平方米)。生3:客厅的面积是4郾2×4=16郾8(平方米)。 [Class Record] A problem generation: triggered in the context of needs Teacher: Ye's home warm and comfortable, this is its architectural plan. Can you help the teacher to calculate the area of ​​each room? Talk about how you are doing. Student 1: I have to calculate the area of ​​the study: 2 × 2 = 4 (square meters). Health 2: The area of ​​the kitchen is 2 郾 7 × 2 = 5 郾 4 (square meters). Students 3: The living room area is 4 郾 2 × 4 = 16 郾 8 (square meters).
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