论文部分内容阅读
清华大学中国设计院高级工商管理研修班
【出 处】
：
中国勘察设计
【发表日期】
：
2005年2期
其他文献
探明烟苹对对羟基苯甲酸的敏感性，泠选择适宜栽培烟苹品种提供参考，以烟苹K326和红花大金元（简称红大）泠材料，采用单因素试验，研究水培条件下不同衣度（0mg/L、5mg/L、15mg/L和45mg/L
上海慈善文化艺术中心（以下简称＂中心＂）以科学反邪教＂文化快车＂的形式传播法制、科学知识,用科学抵制愚昧,教会居民群众擦亮眼睛、识别骗局、抵制邪教。中心坚持＂科学破除愚昧＂的宗旨
近年来中央政府的形象日益提升，与此形成鲜明对比的是，中国地方政府特别是基层政府的形象却不尽人意，笔者认为解决这一问题，就必须进一步优化政府的管理架构，一方面要继续精简机构
中铁大桥局集团有限公司的前身是铁道部大桥工程局,是为兴建武汉长江大桥于1953年成立的我国唯一一家集桥梁科学研究、勘测设计、营建施工、机械制造"四位一体"的大型专业桥
亚洲结核病和ＨＩＶ双重感染严重据世界卫生组织提供的资料，在亚洲因同时感染ＨＩＶ和结核（ＴＢ）杆菌而患结核病的人数在９０年代预期将增加大约７倍。根据在日本横滨第十届国际艾滋病大会期间世界卫生
《机械基础》是职业学校机械类专业的基础课，具有概念多，名词多，原理多，内容抽象，实践性强等特点。而技校的学生大多数学校基础差，学校用于教学的教具和设备又普遍缺乏，极易使学生产
摘要:学导式教学是课堂教学的具体方法,强调学生自主学习,突出“自学——解疑——精讲——演练”四个环节,关注学生的主体地位;它强调师生间的相互启发,教学相长;学导式教学法鼓励学生独立思考,自主学习,提倡教师指导课堂教学。运用学导式教学法,能促进学生的全面发展。 关键词:学导法;自主学习;先学后教 学导式教学法提倡学生自主学习与教师的指导相结合,其特征是:教学重心是学,学生自主地、直接地、快速
职业学校培养的是实用型人才,职业性特色是职业学校语文教学与普通语文教学的本质区别。它要求职业学校语文教师必须打破传统教学模式,从职业学校的培养目标及自身特色出发,在教学中,有针对性地实施语文教学,从而提高教学效果。 一、突出职业性特点 一方面,要根据专业、工种的不同,对教材内容做弹性安排,适当调整教学比重;对学生除了应重视语文交际能力的培养和实用文体的教学外,还必须根据各专业的特点;对教学内容
新陆早67号（原代号金垦杂1061）是新疆农垦科学院棉花研究所2008年以4432优系为母本,自育品系68-38为父本,人工去雄杂交,通过定向选择、抗性筛选、异地穿梭育种、品质检测、品比