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品德与社会课堂本质上来说是基于鲜活的社会生活的真情对话,是学生道德判断和行为选择的自主建构,“情”从境中生,“理”在辨中明,唯有让品德与社会课堂充满“情”感、“情”境、“情”趣,并在“情”中生成“理”解、“理”趣、道“理”,才能真正提升品德与社会课堂的实效,实现品德与社会课程的育人目标.