【摘 要】
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近年来,一股强调身体对于学习的重要作用、重视学习过程中学生身体经验参与的教育思潮——具身学习逐渐兴起。乍听起来,这似乎与我们的经验相背离。学习难道不是发生在头脑中
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近年来,一股强调身体对于学习的重要作用、重视学习过程中学生身体经验参与的教育思潮——具身学习逐渐兴起。乍听起来,这似乎与我们的经验相背离。学习难道不是发生在头脑中的认知与思维过程吗?怎么和身体相关呢?这其实就是大多数人传统上的认识,我姑且用一个与之相对的概念来描述——离身学习。所谓离身学习,简言之,就是把学习和人的身体分离,将学习看作是“身外之物”:从古代的柏拉图认为学习是灵魂的沉思,是对身体的摆脱,到近代的笛卡尔的“我思故我在”,以及现代某些教育理论中将学习仅仅看作是封闭在学习者大脑中的认知与思维过程而
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