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摘要：社会的飞速发展带动着劳动力素质快速提高，作为一个二十一世纪的高素质劳动力，师范类大学生的就业理念不在是单一的“体力劳动”，而是全方位的全能型人才。所以大学生所处的教育模式显的尤为重要，其中英语作为国际性的交流语言，是每个大学生必备的职场装备。
关键词：师范类专科院校英语 教学方法 综合素质
一、师范类专科院校英语课堂教学低效性的原因
1、教学理念上不能创新：在传统英语教学模式的长期影响下，英语课堂大都是英语教师进行课本知识的讲授，占据了课堂的主导地位，这样学生只能处于被动状态来接受生硬的讲解知识，学习的主动权得到了极大的剥削，渐渐的受到大学宽松环境的影响，英语学习的热情减退，致使最终的教学质量受到影响。
2、英语教学不能有效结合实践：我们英语教师的授课模式一般都是按照我们上学时的模式，对课堂气氛不能很好的调节。师生间的互动比较少，让课堂变的十分的严肃。然而，这在很大程度上让学生增加了英语学习的压力，不能在课堂上对问题进行相关的交流，致使课堂效率不高。
3、学生成绩的评价不够科学：大学的英语成绩一般还是以试卷考试的成绩为主，没有很好的体现新的教育背景下的创新。这样的考试方式很难评判出教师的课堂教学效果如何，甚至不能有效掌握学生的真实学习水平，打消学生的学习积极性。
二、实现英语有效教学的策略
1、创新教学理念，改革传统英语的教学模式。目前，我国正在实施素质教育，大学的英语教学更能体现出素质教育。传统的教学方法只是老师将教案中的内容在课堂上讲授完毕，并不能引起学生的多大兴趣，而且几乎没有学生与老师互动的环节，教学方法单一枯燥，而且教学内容非常陈旧。这样的教学质量不会太高，学生学习时也不会主动，降低了学习效率.所以，新的教学方法应该代替传统教学，或者对传统的教学方法进行改革，以提高教学的课堂效率。大学英语教学就更应该注意这些问题，找出合适的教学方法以及改革的途径，来改善现在的教学状况，激发大学生对英语的学习兴趣。英语作为第一外语语种，对于目前在校大学生与外国人交流来说十分的重要。
2、强化英语实践教学的内容：在英语课堂教学中，我们要尽力的活动课堂气氛，多给学生发言表现的机会，让他们充分的展现自己。如：个体活动、同桌活动、四人小组活动、分组活动、全班活动等，让学生在这些活动中尽情发挥自己的特长，努力尝试生活中各种角色，使英语课堂真正成为生活实践的舞台。如：购物、郊游、俱乐部活动等等，都可以成为英语课堂活动的内容。只要课堂活动能至于学生熟悉的生活情景中，就无形之中便淡化了学生的学习意识，增强了自我意识和生活意识。从而使学生，在轻松愉快的过程中学好英语用好英语，这样就达到了把教学过程生活化的目的。我们英语教师在备课时，教师应尽可能的把学习资料融入到能听、能看、能触摸的情境中去，我们要使英语课堂交流变成言语交流，从而发明出一种新的语言交际环境，也就是给学生营造一个生活化的学习气氛。在这样的氛围里，学生能更好的学习语言的运用能力和掌握语言的运用方法。教师可以在课堂中设置一些假定的情境，让学生在这个环境中具有一定的角色，去完成其中的任务，来达到教学目的。为了让学习内容与学生生活体验之间建立一定的联系，教师要根据以往课堂教学的实践经验，设计出各种类型的课堂活动，使学习英语和体验生活更好的相互结合起来。
3、健全对学生课堂学习的评价指标。大学的英语成绩一般还是以试卷考试的成绩为主，没有很好的体现新的教育背景下的创新。这样的考试方式很难评判出教师的课堂教学效果如何，甚至不能有效掌握学生的真实学习水平，打消学生的学习积极性。
（1）对学生知识把握程度的评价。每次课堂教学结束后，我们英语教师精心设计课后作业、单元练习、综合测试等多种形式的习题，指导学生逐步完成，以便他们更好地检验自己的学习成果，巩固所学知识。
（2）对学生实际操作能力的评价。我们要根据课程的具体要求，科学的设计课外实践活动任务。对于学生每次上交的实践任务，教师要认真分析总结后在课程里给予评价，主要评价的指标包括任务的完成情况及创新情况等。
4、教师应加强培养自我修为，多角度了解学生心态。作为一个外语教育者应拓宽视野，避免单一，要将研究学生心理和设计教学方案相结合，尽可能参与一切可提高自身文化水平的活动与培训项目，尽可能的培养一种乐观、风趣的性格，面对学生的时候有一种轻松乐观的心态，让学生感受到的不在时紧张压抑的学习氛围，以一个年轻的心态去揣摩学生的心理，尽可能做到在照顾到绝大多数同学的情况下最大限度的因才施教。
（3）对学生课堂综合表现的评价。采取对学生的学习态度和综合素质的评价的措施，主要包括的内容有学生的考勤情况、对其他同学的帮助情况、是否热爱班集体并积极参与班级的日常服务工作、是否有团队合作精神等。
总而言之，高校公共英语的改革势必将牵动着新一批高素質劳动者英语综合能力的进步。它关系到社会中的每一个人。在改革中逐步完善，将会出现一个更加完整的公共英语教育体系，培养出一批批优秀的全能型人才，引领中国社会迈向一个更加广阔的舞台！
参考文献
[1]教育部主管，华东师范大学主办《中小学英语教学与研究》，《中小学英语教学与研究》
[2]教育部基础教育司英语课程标准研制组《英语课程标准解读》北京
[3]实用中学课堂教学方法大系编委会《中学英语课堂教学方法》内蒙古
关键词：师范类专科院校英语 教学方法 综合素质
一、师范类专科院校英语课堂教学低效性的原因
1、教学理念上不能创新：在传统英语教学模式的长期影响下，英语课堂大都是英语教师进行课本知识的讲授，占据了课堂的主导地位，这样学生只能处于被动状态来接受生硬的讲解知识，学习的主动权得到了极大的剥削，渐渐的受到大学宽松环境的影响，英语学习的热情减退，致使最终的教学质量受到影响。
2、英语教学不能有效结合实践：我们英语教师的授课模式一般都是按照我们上学时的模式，对课堂气氛不能很好的调节。师生间的互动比较少，让课堂变的十分的严肃。然而，这在很大程度上让学生增加了英语学习的压力，不能在课堂上对问题进行相关的交流，致使课堂效率不高。
3、学生成绩的评价不够科学：大学的英语成绩一般还是以试卷考试的成绩为主，没有很好的体现新的教育背景下的创新。这样的考试方式很难评判出教师的课堂教学效果如何，甚至不能有效掌握学生的真实学习水平，打消学生的学习积极性。
二、实现英语有效教学的策略
1、创新教学理念，改革传统英语的教学模式。目前，我国正在实施素质教育，大学的英语教学更能体现出素质教育。传统的教学方法只是老师将教案中的内容在课堂上讲授完毕，并不能引起学生的多大兴趣，而且几乎没有学生与老师互动的环节，教学方法单一枯燥，而且教学内容非常陈旧。这样的教学质量不会太高，学生学习时也不会主动，降低了学习效率.所以，新的教学方法应该代替传统教学，或者对传统的教学方法进行改革，以提高教学的课堂效率。大学英语教学就更应该注意这些问题，找出合适的教学方法以及改革的途径，来改善现在的教学状况，激发大学生对英语的学习兴趣。英语作为第一外语语种，对于目前在校大学生与外国人交流来说十分的重要。
2、强化英语实践教学的内容：在英语课堂教学中，我们要尽力的活动课堂气氛，多给学生发言表现的机会，让他们充分的展现自己。如：个体活动、同桌活动、四人小组活动、分组活动、全班活动等，让学生在这些活动中尽情发挥自己的特长，努力尝试生活中各种角色，使英语课堂真正成为生活实践的舞台。如：购物、郊游、俱乐部活动等等，都可以成为英语课堂活动的内容。只要课堂活动能至于学生熟悉的生活情景中，就无形之中便淡化了学生的学习意识，增强了自我意识和生活意识。从而使学生，在轻松愉快的过程中学好英语用好英语，这样就达到了把教学过程生活化的目的。我们英语教师在备课时，教师应尽可能的把学习资料融入到能听、能看、能触摸的情境中去，我们要使英语课堂交流变成言语交流，从而发明出一种新的语言交际环境，也就是给学生营造一个生活化的学习气氛。在这样的氛围里，学生能更好的学习语言的运用能力和掌握语言的运用方法。教师可以在课堂中设置一些假定的情境，让学生在这个环境中具有一定的角色，去完成其中的任务，来达到教学目的。为了让学习内容与学生生活体验之间建立一定的联系，教师要根据以往课堂教学的实践经验，设计出各种类型的课堂活动，使学习英语和体验生活更好的相互结合起来。
3、健全对学生课堂学习的评价指标。大学的英语成绩一般还是以试卷考试的成绩为主，没有很好的体现新的教育背景下的创新。这样的考试方式很难评判出教师的课堂教学效果如何，甚至不能有效掌握学生的真实学习水平，打消学生的学习积极性。
（1）对学生知识把握程度的评价。每次课堂教学结束后，我们英语教师精心设计课后作业、单元练习、综合测试等多种形式的习题，指导学生逐步完成，以便他们更好地检验自己的学习成果，巩固所学知识。
（2）对学生实际操作能力的评价。我们要根据课程的具体要求，科学的设计课外实践活动任务。对于学生每次上交的实践任务，教师要认真分析总结后在课程里给予评价，主要评价的指标包括任务的完成情况及创新情况等。
4、教师应加强培养自我修为，多角度了解学生心态。作为一个外语教育者应拓宽视野，避免单一，要将研究学生心理和设计教学方案相结合，尽可能参与一切可提高自身文化水平的活动与培训项目，尽可能的培养一种乐观、风趣的性格，面对学生的时候有一种轻松乐观的心态，让学生感受到的不在时紧张压抑的学习氛围，以一个年轻的心态去揣摩学生的心理，尽可能做到在照顾到绝大多数同学的情况下最大限度的因才施教。
（3）对学生课堂综合表现的评价。采取对学生的学习态度和综合素质的评价的措施，主要包括的内容有学生的考勤情况、对其他同学的帮助情况、是否热爱班集体并积极参与班级的日常服务工作、是否有团队合作精神等。
总而言之，高校公共英语的改革势必将牵动着新一批高素質劳动者英语综合能力的进步。它关系到社会中的每一个人。在改革中逐步完善，将会出现一个更加完整的公共英语教育体系，培养出一批批优秀的全能型人才，引领中国社会迈向一个更加广阔的舞台！
参考文献
[1]教育部主管，华东师范大学主办《中小学英语教学与研究》，《中小学英语教学与研究》
[2]教育部基础教育司英语课程标准研制组《英语课程标准解读》北京
[3]实用中学课堂教学方法大系编委会《中学英语课堂教学方法》内蒙古