【摘 要】
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摘 要美术教育是幼儿教育环节中的重要部分,幼儿美术教育在实践中已经取得了一些成就,并形成了美术教学的相关特色。根据我国当前的幼儿教育标准,美术教育活动的不断推进,并创新改革其价值取向,对幼儿的身心发展有着重要帮助。本文分析了幼儿美术教育的价值取向与教学实施策略。 关键词幼儿美术;价值取向;实施策略;教育架构 中图分类号:G612 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)20-0
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摘要学生的思维培养是一个循序渐进的过程,尤其是数学教育,借助有形的数学,渗透无形的思想,培养活跃的思维本身就是数学核心素养的终极目的。在教学过程中通过情境导入、师生良性互动、巧妙地提问和习题的设计等经验的积累,注重培养学生的思维能力,提升数学素养,达到培养全面发展人的目的。 关键词思维培养;课堂教学;问题探究;数学核心素养 中图分类号:G424.21 文献标识码:A 文章编号:1002-766
摘 要近年来,随着国家对教育的不断重视,加之国家对于教育的不断深化改革,素质教育如今成为教育行业的重中之重。新课改之后提出,素质教育要求学校对学生培养更多的未来发展能力,而并非只关注学生的成绩。而就小学科学教学这一学科而言,素质教育要求学生在进行科学教育的阶段,学会观察能力,重视观察能力的培养,这就要求教师不断引导学生养成良好的观察习惯和观察能力,从而提高学生对科学学习的兴趣,以及提高学生的科学学
摘 要现阶段素质教育盛行,每个阶段的教学都在对素质教育进行积极的探索,以提高课堂效率。初中阶段数学教育是学生学习生涯中的一个重要阶段,因此教师应创新教学方式,将重点放在培养学生素质上,为今后的学习生活打好基础。初中数学教学中培养学生数学思维是很重要的,学生只有拥有数学思维,才能在学习中更好地运用所学知识去解决问题。 关键词初中数学;数学思维;培养途径 中图分类号:G632 文献标识码:A 文章
摘 要游戏教学法在当前幼儿教育中是不可或缺的主要教学形式,循环游戏则是幼儿教育中游戏教学模式中所主要推广的新型教学手段,要求幼儿通过游戏从起点出发经过一系列的游戏过程再回到原点,从而形成游戏回路,使得幼儿的游戏教学活动可以在幼儿教学中长久地起到促进作用。所以说幼儿循环游戏教学模式的主要设计对象就是以幼儿为主体,保证所有幼儿都能够自然地参与到教学活动中,使幼兒可以充分感受到游戏教学的乐趣和魅力,提高
摘 要在素质化的教育改革下,人们對培养学生的艺术修养给予了高度的重视。其中,美术课程作为小学学习阶段下的一门主要课程,其对提升学生的综合素质具有重要的作用。因此,随着美术课程的不断改革,如何有效地提高小学美术教学的课堂效率在一定程度上引起了教师的重视,美术教师开始在实际教学中采取有效地措施来促进教学质量的提升。基于此,本文主要结合美术课程的特点来对如何开展有效地课堂教学问题进行了一定的探讨。 关
摘要随着新时期教育部对课程改革提出的新要求,初中階段的课程改革也迫在眉睫,因此学校必须加快自身课程改革的步伐,为学生初级阶段的教育创造更好的条件,同时也满足学校的自身发展要求。本文通过立足于数学学科的基础教材,并在教学内容上展开探索,分析当前拓展性课程开发的不足之处并提出优化建议,以期提高学生的学习兴趣以及课程的教学质量。 关键词初中数学;拓展性课程;开发 中图分类号:C963 文献标识码:A
摘 要陶行知教育思想中,非常注重教育环境的创设,在幼儿教育中,游戏活动是幼儿感受世界和认知世界的重要方式,幼儿教师要根据幼儿的发展需求为幼儿创设良好的室内区域游戏环境,设置不同类型的室内区域游戏活動,给幼儿带来充分的、良好的游戏体验。本文详细阐述小班幼儿室内区域游戏环境创设路径,仅供参考。 关键词小班;幼儿活动;室内区域活动;开展 中图分类号:G612 文献标识码:A 文章编号:1002-76
摘 要 如何加强新时代青少年思想政治教育,培养出新时代中国特色社会主义接班人。笔者认为:一是必须加强对青少年思想政治教育的认识,只有加强对青少年的教育,国家才能培养出高素质的人才,青少年才能茁壮成长。二是要抓住青少年思想政治教育的着力点,培养青少年的爱国主义精神,培养青少年的社会责任感,培养青少年正确的社会主义核心价值观。三是必须构建“三位一体”的思想政治教育网络体系。 关键词 青少年;人才;政
摘 要随着素质教育的不断推进,越来越多的小学数学教师在寻找方法提高小学数学的教学效率,其中生活化教学模式能够有效地提高小学数学课堂教学效率。我国著名的教育学家陶行知曾提出生活教学是小学教育最重要的教育方法之一,因此教师可以在实际教学过程当中将小学数学与生活进行结合,使小学生更好地去理解和学习数学知识。生活化教学可以从小学生身边最熟悉的实物入手,通过与小学生所熟悉的事物对其进行数学教育。本文通过对现
摘要语文教材中的文章文质兼美、意蕴深远,准确深入的文本解读,考验着每个小学语文教师的教育理念和能力。教师作为课堂引导者的角色要求语文教师首先必须对各种文学现象有自己专业的理解。语文教师只有对文本进行深入细致地解读,读出文章蕴涵的深刻地感情、读出文章精巧的构思、读出文章隐藏的哲理、读出难点、读出疑问,才能做到高瞻远瞩,在课堂上游刃有余地引导学生的思维,才能与学生一同在阅读教学中享受阅读的快乐。语文教