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高等教育相比基础教育,更容易受到知识生命周期的影响,因此对教学内容和技术工具提出了更高的要求。目前大多数教师能力研究主要围绕教学专用能力展开,然而对教师如何运用通用性能力组织课程内容和课程教学,尚待深入研究。研究通过借鉴战略管理领域中行动学习、资源拼凑的相关理念,研究教师在混合式课程中资源整合、内容建设的行为,评估课程对学生学科知识掌握、学习能力的影响及其内在作用机制。研究进一步分析表明:资源跨校整合能显著增加学生学科知识掌握水平、探索式学习能力,一定程度提升学生利用性探索能力。IT能力是混合式教学实施效