目的 探讨中国澳门护理本科实习生临床实习期间被赋能的体验，为提供针对性临床实习带教方案提供理论依据。方法 运用质性研究中的描述性现象学研究方法，对20名在读护理本科生进行半结构式访谈，采用Colaizzi七步分析法对资料进行分析、归纳及提炼主题。结果 提炼出护理实习生临床实习期间被赋能体验的3个主题：（1）护理实习生对赋能的认知（及时鼓励增强信心、学习感悟、不被理解与挫败感）；（2）护理实习生临床实习被赋能体验的资源（心理赋能资源、结构性赋能资源）；（3）影响护理实习生被赋能体验的因素（护理实习生自身因素、不同的实习基地、带教质量）。结论 实习生对临床实习赋能的认知特殊性主要体现在建立自信心方面；赋能资源包括结构性赋能与心理赋能，这两方面均有待提高。带教老师应因材施教，应以积极鼓励的方式指导实习生，激发其学习潜能，提高被赋能体验，从而提高实习生临床实习效果。