国学教育事业的蒸蒸日上，使得现在的语文教育越来越多地受到社会各界的关注，加之高考对英语要求的降低，对语文要求的进一步提高，使得语文老师自己肩上的责任更加重大。作为语文教学第一站的小学语文教育，更是使命重大，因为语文不是一门封闭的学科，语文教育重在循序渐进、重在积累。小学的语文教育重在培养同学们语文学习兴趣，拓宽他们的知识面，因此，解决兴趣培养难题，成为了小学语文教育的重中之重。
　　一、递进循环式教育的积极意义
　　（一）培养小学生对语文的兴趣
　　“兴趣是最好的老师”，这句话说得一点都没错，只要培养起兴趣，不用去教，同学们也会自己主动地去挖掘自己感兴趣的知识，这比填鸭式的教育更有意义。“递进循环式”教育，就是在巩固孩子课内知识的基础上，一步步地引导他们走向课外，把视角打开，去寻找他们感兴趣的大语文的东西。
　　（二）拓宽小学生知识面
　　真正的好教师，不是教会孩子多少东西，而是帮孩子把眼界打开，让他们看到外界更广阔的世界，格局打开了、平台变广了，求知欲自然而然就被勾起来了。“递进循环式”教育的目的，就是在课内知识的基础上，不断地去添加崭新的孩子们感兴趣的内容，通过温故知新的方法，使得孩子在原有的基础上一步步往高处走，在这个过程中，孩子的认识格局被一步步打开，知识面被一步步拓宽，这对于以后接触新鲜事物，是一个良好地准备。
　　（三）提起小学生的求知欲
　　“递进循环式”教育就是把孩子们的思维发散、眼光打开，让他们自由地去选择自己的兴趣所在，这对于语文教学，是非常重要的。语文教学重在积累，让他们在大语文的世界里遨游，无论是知识层面，还是知识积累，都会得到进一步的提升[1]。
　　二、递进循环式教育的具体方法
　　（一）稳固书本
　　虽然说现在都在提倡素质教育，但是一些家长和老师还是非常注重学生们的成绩，这就与素质教育的宗旨背道而驰了，无奈之下老师还是得满足学生家长的要求，来进行书本教育。其实“递进循环式”教育的着眼点也是课内教育。毕竟能选在教材内的东西，都是有一定价值的，所以在“递进循环式”教育中，教材内的知识是有必要得到充分的理解的，把教材内的吃透了，才能更好地结合课外，做到从内而外的扩展，立足当下、着眼未来的战略思想，还是要有的。
　　（二）拓展国学
　　要做到“递进循环式”教育，就要拓展国学的内容。国学本就是中华大语文的包含内容，开展国学教育，就是在进行中华大语文的普及，在课堂知识为基础的前提下普及国学，用国学优秀的理念与思想去引导孩子，启发他们的思考方式，让他们在基础教育的同时积极地去思考课堂外的世界，这对于培养孩子们独立的思考模式与创新思维能力也是非常重要的[2]。
　　（三）推陈出新
　　在“递进循环式”教育方式中，一定要牢牢把握这一点，无论是学习理念还是学习方法，还是在课外内容的引导上，都要体现一个“新”字，时时刻刻保持教育的新鲜性，让孩子们的学习兴趣不会因为所学东西的陈旧而减退或是丧失，只有这样历久弥新的教育，才能时时刻刻地充满活力，保持旺盛的生命力并且不断地往更好地方向发展[3]。
　　结束语：教育是一个国家的根本，国家的兴盛与科技创新都离不开教育事业，从这个层面讲，教育的兴盛关乎着国家的命运，所以改变教育，使教育充满活力是十分必要的。现在的教育，就应该走创新的路子，“递进循环式”教育就是教育创新的很好体现，把这个教育模式放在关乎国家文化事业的语文教育上，对开启小学生的认知水平，增长他们的阅历，扩展知识层，打开视野格局是非常重要和必要的。
　　参考文献：
　　[1]钟银亲.基于“递进-循环”模式的小学语文教学策略漫谈[J].中国校外教育，2015，04：68.
　　[2]王庭波.小学语文“视域融合”教学范式研究[D].东北师范大学，2013.
　　[3]范文芹.小学语文教学策略研究与实践[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2015，04：294.
　　杨慧玲，教师，现居山东青岛。