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小学生对'数'的学习贯穿于解决各类问题的过程中,教师应以数学素养的培养为目标,引导学生进行'数'的深入学习。在教学中,教师应引导学生突破思维定势,挖掘题目中的隐含条件,通过对比联想和自我阐述,使学生思维在灵活性、拓展性等方面得到发展。
以“数”为本,培养学生数学素养
【摘 要】
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小学生对'数'的学习贯穿于解决各类问题的过程中,教师应以数学素养的培养为目标,引导学生进行'数'的深入学习。在教学中,教师应引导学生突破思维定势,挖掘题
【机 构】
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江苏省淮安市人民小学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2017年25期
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