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【摘 要】 随着经济全球化的发展，英语教育已经受到了大量的关注。初中英语教学是学生正式地、系统地接受英语知识的阶段，也是学生快速提升英语能力的关键时期。因此教师应该加强对自身的教学要求，为学生创设一个良好的学习环境，从而帮助学生掌握英语知识，提高英语学习的能力。本文从互动教学、任务教学、实践教学三方面进行展开，希望能够为构建初中英语高效课堂作出微薄贡献。
【关键词】 初中 英语 高效
新课改的背景下，高效课堂的建立成为教育行业的热议，初中英语高效课堂亦在其中。在传统的英语教学中，教师更注重对学生进行英语理论知识的传递，导致“高分低能”的现象的发生。 用现代化的教学理念来促进教学的有效性，能够增强学生的英语学习能力，培养学生英语综合素养，推动学生的全面发展。
一、互动焕发英语课堂生机
英语是一门语言学科，互动教学的方式能够将课堂话题、英语知识、教学目标等融为一体，讓学生在学习活动中自然而然、循序渐进地掌握英语知识，是改变传统“灌输式”教学问题的有效方法，也是构建高效初中英语课堂的重要途径。那么如何开展互动教学呢？首先教师要遵循以学生为主体的原则，根据学生的兴趣点以及教学内容，开展一个英语话题，从而调动学生的英语学习积极性，然后教师可以在互动的过程中引导学生探索与记忆英语知识，从而帮助学生掌握理论知识与学习技能，最后教师可以通过互动问题与内容引发学生思考，扩展学生思维，展现英语课堂的生机。
例如，教师在教学How was your school trip？ 时，首先可以引发一个My school trip的话题，让学生展开热烈的讨论，说出自己的想法，这便会很自然地形成课堂互动。此时教师也参与到学生的谈话中，用英语与学生进行简单的交流，从而激发学生讲英语的兴趣，调动英语课堂的氛围。在本节课中，学生需要掌握基本句式：① How was your school trip？ It was great！ ② Did you go to the zoo？ No. I didn？蒺t. I went to a farm. ③Were the strawberries good？ Yes， they were. / No， they weren？蒺t. 等，此时教师便可以在互动中用该句式与学生进行交流，让学生能够提前熟悉与掌握基本句式。在此过程中，教师与学生形成有效的交流，营造出轻松愉悦的学习环境，寓教于乐，让学生在快乐的氛围中学习英语知识。
二、任务激发学生学习潜力
任务教学主要是指教师向学生布置任务，提出一个学习目标，学生进行探究与学习的过程。在初中阶段，学生对自己的约束力不强，很容易出现懒散的状态导致英语学习效率的低下。教师采用任务教学的方式，能够为学生树立一个目标，“强制性”地要求学生进行英语学习，从而有效地提高学习效率，同时也能够培养学生主动、积极学习英语知识的意识与习惯。当教师在发布任务的时候，应该遵循“最近发展区”的教学理念，根据学生的实际水平，设定具有一定难度的任务，从而激发学生的英语学习潜力。
例如，教师在教学Do you want to watch a game show？ 时，可以向学生提出一个终极任务：小组合作完成写作，要求内容含括小组内每一个成员都爱看的电视节目，字数不限，但不宜过长。此时学生可以将终极任务进行拆分，分担到小组成员中，也就是每个成员需要负责自己部分的写作，这对于学生来说属于常规性的英语写作。当每个学生都完成自己的写作时，需要进行合作探讨，共同组成一个大篇幅的英语写作，并且要将每个段落之间的衔接设置好，这对于学生来说算是一个挑战，但是在多人合作中也可以完成。通过该项任务，每个学生的能力都得到了巩固，同时也得到了提升，发挥了自身的最大潜力，当任务完成时，也树立了学生的英语学习信心。
三、实践提高学生英语实力
根据笔者的教学经验，语言学习必须要经过实践的检验才能够更好地掌握，否则学生的记忆会很容易消散。因此教师应该为学生组织多样的英语交流会，让学生能够通过英语实践来提高自身的英语实力。例如，教师可以利用课上时间，为学生设定一个固定的“三分钟演讲”环节，让每一个学生按照座位顺序依次在课堂中进行英语演讲。同时也可以多个同学合作进行英语情境对话。在此过程中学生的英语口语能力得到提升，增强了学生开口讲英语的信心，同时对于初中英语课堂的氛围来说也有极大的调动作用。“实践出真知”的道理深入人心，在初中英语教学中展现实践对于学生发展的促进作用，是每一个教师都必须重视的一个环节，也是高效英语课堂构建的重要途径，不容忽视。
总而言之，教学是一门艺术，构建高效的初中英语课堂更是一项重大的任务，因此需要教师任重而道远，坚持不懈、不遗余力地帮助学生改善学习状态，激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的英语实践能力，从而提升课堂的学习效率。在此过程中，教师不宜急于求成，应该循序渐进，既给予学生的发展空间，也要给予教师成长的空间，否则可能会适得其反。最后希望能够有更多的教师参与到英语教学研究中，让初中英语课堂更加精彩。
参考文献
[1] 卢红亮.新课改下如何打造高效初中英语课堂[J].甘肃教育，2018（20）：115.
[2] 张舸.初中英语高效课堂的构建[J].华夏教师，2018（26）：69-70.
【关键词】 初中 英语 高效
新课改的背景下，高效课堂的建立成为教育行业的热议，初中英语高效课堂亦在其中。在传统的英语教学中，教师更注重对学生进行英语理论知识的传递，导致“高分低能”的现象的发生。 用现代化的教学理念来促进教学的有效性，能够增强学生的英语学习能力，培养学生英语综合素养，推动学生的全面发展。
一、互动焕发英语课堂生机
英语是一门语言学科，互动教学的方式能够将课堂话题、英语知识、教学目标等融为一体，讓学生在学习活动中自然而然、循序渐进地掌握英语知识，是改变传统“灌输式”教学问题的有效方法，也是构建高效初中英语课堂的重要途径。那么如何开展互动教学呢？首先教师要遵循以学生为主体的原则，根据学生的兴趣点以及教学内容，开展一个英语话题，从而调动学生的英语学习积极性，然后教师可以在互动的过程中引导学生探索与记忆英语知识，从而帮助学生掌握理论知识与学习技能，最后教师可以通过互动问题与内容引发学生思考，扩展学生思维，展现英语课堂的生机。
例如，教师在教学How was your school trip？ 时，首先可以引发一个My school trip的话题，让学生展开热烈的讨论，说出自己的想法，这便会很自然地形成课堂互动。此时教师也参与到学生的谈话中，用英语与学生进行简单的交流，从而激发学生讲英语的兴趣，调动英语课堂的氛围。在本节课中，学生需要掌握基本句式：① How was your school trip？ It was great！ ② Did you go to the zoo？ No. I didn？蒺t. I went to a farm. ③Were the strawberries good？ Yes， they were. / No， they weren？蒺t. 等，此时教师便可以在互动中用该句式与学生进行交流，让学生能够提前熟悉与掌握基本句式。在此过程中，教师与学生形成有效的交流，营造出轻松愉悦的学习环境，寓教于乐，让学生在快乐的氛围中学习英语知识。
二、任务激发学生学习潜力
任务教学主要是指教师向学生布置任务，提出一个学习目标，学生进行探究与学习的过程。在初中阶段，学生对自己的约束力不强，很容易出现懒散的状态导致英语学习效率的低下。教师采用任务教学的方式，能够为学生树立一个目标，“强制性”地要求学生进行英语学习，从而有效地提高学习效率，同时也能够培养学生主动、积极学习英语知识的意识与习惯。当教师在发布任务的时候，应该遵循“最近发展区”的教学理念，根据学生的实际水平，设定具有一定难度的任务，从而激发学生的英语学习潜力。
例如，教师在教学Do you want to watch a game show？ 时，可以向学生提出一个终极任务：小组合作完成写作，要求内容含括小组内每一个成员都爱看的电视节目，字数不限，但不宜过长。此时学生可以将终极任务进行拆分，分担到小组成员中，也就是每个成员需要负责自己部分的写作，这对于学生来说属于常规性的英语写作。当每个学生都完成自己的写作时，需要进行合作探讨，共同组成一个大篇幅的英语写作，并且要将每个段落之间的衔接设置好，这对于学生来说算是一个挑战，但是在多人合作中也可以完成。通过该项任务，每个学生的能力都得到了巩固，同时也得到了提升，发挥了自身的最大潜力，当任务完成时，也树立了学生的英语学习信心。
三、实践提高学生英语实力
根据笔者的教学经验，语言学习必须要经过实践的检验才能够更好地掌握，否则学生的记忆会很容易消散。因此教师应该为学生组织多样的英语交流会，让学生能够通过英语实践来提高自身的英语实力。例如，教师可以利用课上时间，为学生设定一个固定的“三分钟演讲”环节，让每一个学生按照座位顺序依次在课堂中进行英语演讲。同时也可以多个同学合作进行英语情境对话。在此过程中学生的英语口语能力得到提升，增强了学生开口讲英语的信心，同时对于初中英语课堂的氛围来说也有极大的调动作用。“实践出真知”的道理深入人心，在初中英语教学中展现实践对于学生发展的促进作用，是每一个教师都必须重视的一个环节，也是高效英语课堂构建的重要途径，不容忽视。
总而言之，教学是一门艺术，构建高效的初中英语课堂更是一项重大的任务，因此需要教师任重而道远，坚持不懈、不遗余力地帮助学生改善学习状态，激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的英语实践能力，从而提升课堂的学习效率。在此过程中，教师不宜急于求成，应该循序渐进，既给予学生的发展空间，也要给予教师成长的空间，否则可能会适得其反。最后希望能够有更多的教师参与到英语教学研究中，让初中英语课堂更加精彩。
参考文献
[1] 卢红亮.新课改下如何打造高效初中英语课堂[J].甘肃教育，2018（20）：115.
[2] 张舸.初中英语高效课堂的构建[J].华夏教师，2018（26）：69-70.