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摘要：该文针对目前通信类专业实训室封闭、孤立、实时操作不便及实验室组网业务单一、与就业企业网络结构差异大、学生不能在课堂上实时上机操作的诸多问题，从接入层、汇聚层、骨干层提出了解决方案。
关键词：全业务、PON、FTTH、FTTB、三网融合
一般有通信类专业的学校都建有有线线路、移动通信、数据通信、光网络、宽带接入网等标准实验室。但在以前的教学中我们通常采用的是各个授课教师根据自己的专业设计自己的课程和实训内容：如有路由的、交换的，传输的、接入的、终端的，每个设备和每个实验都是孤立的，教师基本没有办法在授课的过程中实时的连接到实际的设备上演示。学生实际的操作通常采用的都是理论加实操分离的教学方法，由于大多数学生理论水平不高，通信设备的复杂性，和对动手能力要求较高的特性，我们的学生往往是你上午才讲过的命令，下午他就忘记了，很多学生都希望老师在课堂上讲的时候就能连接到实际的设备上操作，这样就导致毕业的学生没有一个整体的网络结构，等他们到电信企业工作的时候，遇到网络的故障，处理故障的时候都是头痛医头脚痛医脚，很难快速的对故障进行定位，如何很好利用各专业的通信实训设备，打通各专业，各设备，各教师之间的通道，让学生建立全程、全网、全业务的概念，是该文重点讨论的内容。
一般有通信类专业的高职学校培养的是通信网络设备维护、线路维护的人才，我们学生毕业后从事的工作就是维护通信类企业和通信运营商的网络和设备，为了让学生能在真实的网络环境中学习和毕业后能很快的进入工作环境，正真做到订单式的培养学生，我们只有了解运营商的网络结构和业务才能做到知己知彼，才能培养出企业正真所需要的人才。
下面我们就以云南电信某地州的城域网来介绍一下如何构建业务网络实训室：
一、网络结构拓扑图
二、网络结构分析：
在该地州的城域网中，网络分成了四个层次;骨干层、汇聚层、接入层
1、骨干层：
该地州的骨干层主要设备是由两台华为NE5000E作为骨干核心作为双出口，连接到电信国干网的A、B两个平面，保证网络的可靠和负载的均衡，以四台NE80E骨干路由器连接整个地区的县市网络，主要运行的路由协议是 BGP和IS-IS协议，我们为了模拟真实的骨干网，同样采用相同的设备和组网，运行同样的路由协议，分配私网IP，这样教师在教室里讲解复杂的路由协议时可以登录到具体的设备上去演示和查看每个路由器的路由表，给学生直观的映像，学生理解起枯燥的理论知识来就简单的多了，学生还可以直接登录到设备进行实验任务的完成，真正做得信息化的教学。这样既节约了时间，还可实现多个教师同时使用，节省开支。
2、汇聚层：
该地州的城域网汇聚层两台华为三层交换机S8500为核心，汇聚其所有县的接入网DSLAM和PON设备，该地州的网络没有配置BAS设备，（因为现在运营商采用集中认证，所以在汇聚层没有BAS）为了让学生了解整个PPPOE用户拨号，认证、授权的流程，我们在汇聚层增加上BAS，这样我们可以达到以下的目的：
1）通信设备维护专业的授课教师可以任何时间，任何地点（有网络）的地方连接到汇聚层进行相关数据和设备的查询和演示
2）学生可以在教室和宿舍对老师讲过的内容进行复习和操作
3）在汇聚层上可以开展，VLAN技术的培训，对QINQ VLAN等先进技术进行学习和操作，对AAA技术进行实际的操作和维护
3、接入层：
该地州的接入网采用的纯DSLAM（ADSL）接入的方式，用户通过电话纤接入电信ADSL，在ADSL线路上实现三网业务的融合（即IPTV，宽带上网，VOIP语音业务，随着光进铜退的接入网发展趋势，我们在接入网引入FTTH（PON）接入，网络连接如下图：
在该实验环境中，在接入网添加了最新的用户接入技术PON，用户接入设备（终端）包含了FTTH、FTTB、FTTC等用户接入的场景，加入了OLT设备，在应用上连接IPTV组播服务器，软交换设备等完全按照运营商的实际网络构建我们的接入网实验环境。
三、网络改造后达到的目的
1.充分提高设备利用率，降低实验设备开支;学生和教师可以通过网络连接到昂贵的通信设备，减少了设备的投入
2.学生可以对通信企业的设备和组网有了更清晰的认识，可以在真实的网络环境下进行操作和学习。
3.各专业的教师可以连接到接入层设备介绍三网融合后数据流的走向，让设备维护专业的学生有一个整体网络的概念。
4.可以开展实时光纤故障的模拟，让通信线路维护、通信设备维护各专业配合解决整个网络的故障，避免毕业学生遇到网络的故障，处理故障的时候都是头痛医头脚痛医脚，很难快速的对故障進行定位的缺陷。
总之，通信类专业在开展相关实训操作过程中，应该让学生面对的是跟通信运营企业基本一致、全业务可实时操作的网络实训环境，这样才能正真做到任务式驱动教学，让学生一到工作岗位经过简单培训就能适应工作岗位，减轻企业用人成本，提高学校人才培养美誉度。
参考文献：
[1]华为PON设备网络规划与建设指导书
[2]华为路由器组网实训指导书
关键词：全业务、PON、FTTH、FTTB、三网融合
一般有通信类专业的学校都建有有线线路、移动通信、数据通信、光网络、宽带接入网等标准实验室。但在以前的教学中我们通常采用的是各个授课教师根据自己的专业设计自己的课程和实训内容：如有路由的、交换的，传输的、接入的、终端的，每个设备和每个实验都是孤立的，教师基本没有办法在授课的过程中实时的连接到实际的设备上演示。学生实际的操作通常采用的都是理论加实操分离的教学方法，由于大多数学生理论水平不高，通信设备的复杂性，和对动手能力要求较高的特性，我们的学生往往是你上午才讲过的命令，下午他就忘记了，很多学生都希望老师在课堂上讲的时候就能连接到实际的设备上操作，这样就导致毕业的学生没有一个整体的网络结构，等他们到电信企业工作的时候，遇到网络的故障，处理故障的时候都是头痛医头脚痛医脚，很难快速的对故障进行定位，如何很好利用各专业的通信实训设备，打通各专业，各设备，各教师之间的通道，让学生建立全程、全网、全业务的概念，是该文重点讨论的内容。
一般有通信类专业的高职学校培养的是通信网络设备维护、线路维护的人才，我们学生毕业后从事的工作就是维护通信类企业和通信运营商的网络和设备，为了让学生能在真实的网络环境中学习和毕业后能很快的进入工作环境，正真做到订单式的培养学生，我们只有了解运营商的网络结构和业务才能做到知己知彼，才能培养出企业正真所需要的人才。
下面我们就以云南电信某地州的城域网来介绍一下如何构建业务网络实训室：
一、网络结构拓扑图
二、网络结构分析：
在该地州的城域网中，网络分成了四个层次;骨干层、汇聚层、接入层
1、骨干层：
该地州的骨干层主要设备是由两台华为NE5000E作为骨干核心作为双出口，连接到电信国干网的A、B两个平面，保证网络的可靠和负载的均衡，以四台NE80E骨干路由器连接整个地区的县市网络，主要运行的路由协议是 BGP和IS-IS协议，我们为了模拟真实的骨干网，同样采用相同的设备和组网，运行同样的路由协议，分配私网IP，这样教师在教室里讲解复杂的路由协议时可以登录到具体的设备上去演示和查看每个路由器的路由表，给学生直观的映像，学生理解起枯燥的理论知识来就简单的多了，学生还可以直接登录到设备进行实验任务的完成，真正做得信息化的教学。这样既节约了时间，还可实现多个教师同时使用，节省开支。
2、汇聚层：
该地州的城域网汇聚层两台华为三层交换机S8500为核心，汇聚其所有县的接入网DSLAM和PON设备，该地州的网络没有配置BAS设备，（因为现在运营商采用集中认证，所以在汇聚层没有BAS）为了让学生了解整个PPPOE用户拨号，认证、授权的流程，我们在汇聚层增加上BAS，这样我们可以达到以下的目的：
1）通信设备维护专业的授课教师可以任何时间，任何地点（有网络）的地方连接到汇聚层进行相关数据和设备的查询和演示
2）学生可以在教室和宿舍对老师讲过的内容进行复习和操作
3）在汇聚层上可以开展，VLAN技术的培训，对QINQ VLAN等先进技术进行学习和操作，对AAA技术进行实际的操作和维护
3、接入层：
该地州的接入网采用的纯DSLAM（ADSL）接入的方式，用户通过电话纤接入电信ADSL，在ADSL线路上实现三网业务的融合（即IPTV，宽带上网，VOIP语音业务，随着光进铜退的接入网发展趋势，我们在接入网引入FTTH（PON）接入，网络连接如下图：
在该实验环境中，在接入网添加了最新的用户接入技术PON，用户接入设备（终端）包含了FTTH、FTTB、FTTC等用户接入的场景，加入了OLT设备，在应用上连接IPTV组播服务器，软交换设备等完全按照运营商的实际网络构建我们的接入网实验环境。
三、网络改造后达到的目的
1.充分提高设备利用率，降低实验设备开支;学生和教师可以通过网络连接到昂贵的通信设备，减少了设备的投入
2.学生可以对通信企业的设备和组网有了更清晰的认识，可以在真实的网络环境下进行操作和学习。
3.各专业的教师可以连接到接入层设备介绍三网融合后数据流的走向，让设备维护专业的学生有一个整体网络的概念。
4.可以开展实时光纤故障的模拟，让通信线路维护、通信设备维护各专业配合解决整个网络的故障，避免毕业学生遇到网络的故障，处理故障的时候都是头痛医头脚痛医脚，很难快速的对故障進行定位的缺陷。
总之，通信类专业在开展相关实训操作过程中，应该让学生面对的是跟通信运营企业基本一致、全业务可实时操作的网络实训环境，这样才能正真做到任务式驱动教学，让学生一到工作岗位经过简单培训就能适应工作岗位，减轻企业用人成本，提高学校人才培养美誉度。
参考文献：
[1]华为PON设备网络规划与建设指导书
[2]华为路由器组网实训指导书