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摘要：初中阶段是学生心理发育的关键阶段，学生性格的塑造以及人生观和价值观的形成都处于这一阶段，因此教师在管理班级时，要重视学生的德育教育。另外，立德树人教育理念也强调，学校应该培养学生的社会主义核心价值观，使学生成长为有理想、有担当、有学问、有才干的人。基于此，本文就初中班级管理中的德育教育策略进行了探究。
关键词：初中;班级管理;德育教育;内涵;途径
中图分类号：G631文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）22-036-2
初中阶段是学生从儿童走向少年的过度阶段，在这一阶段，学生会降低对教师与家长的依赖，会产生独立意识和参与社会的欲望;但与此同时，学生判别是非的能力尚不成熟，容易受到周围环境的影响。因此教师要重视这一阶段学生的德育教育，为学生营造良好的学习、生活环境，使学生正确的认知社会，引导学生加强思想建设，培养学生优秀的精神品质，最终促进学生思想素质的提升。
一、初中班级管理中德育教育内涵
初中阶段是学生心理发展的重要阶段，因此初中班级管理中的德育教育不仅包含培养学生的爱国主义精神和社会担当，促进学生加强自主管理，引导学生端正学习态度等内容，还包含学生心理健康的辅导。例如引导学生塑造阳光开朗、积极向上、独立自信的性格，培养学生的抗挫能力，锻炼学生坚毅的品质等等。因此教师在开展班级管理工作时，要从生活、学习、环境构建等各个方面出发，渗透德育内容，培养学生健康的价值观念，提升学生的思想素质，最终促进学生健康发展。
二、初中班级管理中进行德育教育途径
1.开展班级主题活动渗透德育
教师在开展班级管理工作时，可以组织班级主题活动，渗透德育内容。在组织班级主题活动时，教师首先要确定活动的主题。教师可以根据学生的学习生活、思想动态设计活动主题，也可以根据节日、突出事件、热点新闻等设计活动主题。例如教师观察到班级中某位学生的学习状态不好，通过沟通了解到是因为学生与自己的朋友产生了矛盾;在组织班级主题活动时，教师就可以以“如何与朋友交往”或“如何排解心中的情绪”为主题，引导学生参与活动。在明确活动主题之后，教师可以要求学生围绕主题搜集资料、设计活动形式。例如在确定以“如何与朋友交往”为活动主题之后，教师就可以要求学生搜集与朋友之间相处技巧的相关资料。学生会了解到丰富的信息，像用语要讲究，玩笑要适宜，要尊重朋友等等。这一过程可以使学生了解到人际交往的礼仪，促进学生加强自身行为规范，提高学生的思想素质。在活动开展环节，教师可以组织角色扮演活动，使学生站在对方的角度考虑问题，促进学生进一步了解交往中的礼仪。初中阶段的学生已经产生叛逆思想，教师通过组织班级主题活动的方式开展德育教育，更容易被学生接受，促进学生加强思想建设，提升学生的思想素质。
2.构建德育环境树立良好班风
“孟母三迁”的故事告诉我们，生活环境对人的成长与发展有着重要的影响。因此教师在开展班级管理工作时，可以为学生构建德育环境，树立良好的班风，通过环境渲染提升学生的思想素质。德育环境可以分为自然环境与社会环境两部分，在本文中我们指的是社会环境。班级是学生学习和生活的地方，对学生有着深刻的影响，因此教师要建设良好的班级环境。例如教师可以为学生构建和谐、团结的班级环境，培养学生的团队意识和班级荣誉感。在构建和谐、团结的班级环境时，教师首先要以身作则，为学生树立榜样。像教师在平时与学生沟通时要尊重学生，当获得学生的帮助时要向学生道谢，在学生遇到困难时要及时给予帮助与关怀。在教师的影响下，学生也会不自觉的帮助班级同学，与同学建立良好的关系。另外教师可以搜集班级学生平时学习与生活的素材，像运动会上学生为班级夺得荣誉、平时学习中某同学帮助其他学生讲解问题等等;在搜集素材之后，教师可以将这些素材贴在班级墙上，使学生时刻受到熏陶。教师为学生构建良好的德育环境，使学生在潜移默化中加强思想建设，最终有利于学生成长为宽容、乐于助人、具有团体意识的人。
3.设定校园班级文化长远影响
教师在开展班级管理工作时，可以设定班级校园文化，通过文化渗透对学生产生长远的影响。教师可以与学生一起设定校园班级文化的内容，使学生获得成就感，促进学生吸收优秀的文化思想;也可以从中国传统文化中选取设定内容，一方面这有利于促进学生了解和传承传统文化;另一方面有利于激发学生的国家、民族自豪感;并且传统文化中蕴含着古人的思想精神，可以对学生起到熏陶作用，有利于促进学生提升思想品质。在确定校园班级文化的内容之后，教师可以在班级中设计文化墙与文化角，要求学生搜集相关传统文化资料，并将这些资料以海报、绘画等多种形式展现出来。例如在选定“英雄人物”这一文化主题之后，教师要求学生搜集中国历史上的英雄人物;有的学生以海报的形式介绍了自己喜欢的英雄人物霍去病，展示了他的生平故事;有的学生就林则徐写出人物小传，粘贴在文化墙上，展示了他在虎门销烟中的功绩。通过这种方式，学生会时时刻刻受到文化的熏陶，在平时的言行举止中，受到影响，加强思想建设，树立远大的理想，最终促进学生思想品质的提升。
4.把控网络安全杜绝负面影响
近年来，互联网技术飞速发展，智能手机的出现使初中阶段的学生迅速与社会接轨;但众所周知，网络环境混乱不堪，学生非常容易受到其负面影响。教师在开展班级管理工作时，要把控网絡安全，杜绝负面影响。把控网络安全并不是指禁止学生与网络接触，在这个网络高度发达的社会，这是不现实的事情;教师在把控网络安全时，可以培养学生正确上网的知识，使学生具备应对负面影响的能力，同时促进学生思想素质的提升。例如现在学生可以从微博中了解社会中的一些消息，并根据他人的言论作出判断，在网络上发表自己的观点。面对这一问题，教师可以时常与学生分享一些热点新闻，组织交流活动，引导学生判别新闻的真假，使学生正确的对待新闻内容，培养学生判断是非的能力。通过这种方式，学生会逐渐产生理性精神，在面对网络环境时有自己的判断，有利于学生更加安全地游走于网络环境。另外教师也可以通过组织主题班会，引导学生正确地认识网络，普及网络安全相关知识，像保护个人隐私、减少个人信息泄露等等。除此之外，部分学生还会产生网瘾，教师可以通过组织各种各样的活动转移学生的注意力，像组织体育活动、趣味百科知识竞赛等等，帮助学生戒掉网瘾。生活在信息时代下的学生必然会受到网络环境的影响，教师要正确的看待网络环境，通过培养学生判断是非的能力和坚强的意志，使学生安全的生活在网络环境中。 5.开展公益活动深化德育实践
教师在开展班级管理工作时，可以组织公益活动，深化德育实践。学生受到的德育教育最终要体现在实际生活中，因此教师可以从生活出发渗透德育内容。在公益活动中，学生会了解真实的社会现象，这对培养学生的感恩之心有着积极意义。例如教师组织清扫区域卫生的公益活动，在这一活动中学生需要帮助环卫工人打扫卫生，体会环卫工人的辛苦，同时了解他们的重要性。通过这一活动，学生会对环卫工人产生感恩之心，在之后也会自觉维护公共卫生。另外，公益活动可以激发学生的爱心。例如教师组织探望孤儿院的活动，在活动中学生会了解到孤儿的生活状况，会通过帮助孤儿产生成就感，进而激发学生的爱心。除此之外，组织公益活动也会培养学生的社会责任感，像在组织完清扫区域卫生的活动之后，教师可以引导学生总结反思，使学生意识到生活环境需要大家共同维护，这是一种责任，一种担当。当然，除了感恩、爱心、社会责任之外，公益活动还可以培养学生其他方面的精神，教师要重视公益活动的组织。教师通过组织公益活动，使学生将德育教育落实到实践中，促进学生通过体验深化德育思想，最终促进学生思想品质的提升。
6.实施家校合作进行德育延展
家庭是影响学生成长的重要因素，在前一段播出的《隐秘的角落》中，我们可以看出家庭对学生影响之大。因此教师在开展班级管理工作时，要重视家庭对学生发展的影响，通过加强家校合作，为学生打造全方位的德育环境，促进学生心理健康发展。虽然家庭对学生的心理发展具有重要影响，但许多家长并不重视学生的德育教育，甚至部分家长会过分宠溺学生。因此教师在开展家校合作时，要使家长意识到德育教育对学生发展的重要性。教師可以组织家长座谈会，为家长展示相关新闻案例，引起家长的重视。另外教师要指导家长正确的管理学生。初中阶段的学生处于叛逆期，家长一味地批评与说教不但难以收到效果，还会使学生产生逆反心理。教师可以与家长分享自己的管理经验，也可以鼓励其他家长分享自己的经验。另外教师还可以设计亲子游戏，为学生与家长创造沟通交流的机会，帮助家长构建和谐的家庭。加强教师与家长的合作，引导家长正确的认识并开展德育教育，可以为学生构建良好的家庭环境，促进学生发展健康的心理品质，最终促进学生思想素质的提升。
综上所述，本文从开展班级主题活动、构建德育环境、设计校园班级文化、把控网络安全、开展公益活动、实施家校合作六个方面，就初中班级管理中的德育教育策略进行了探究。初中阶段是学生心理发展的关键阶段，教师要重视这一阶段的德育教育。希望本文的一得之见，可以为初中德育教育提供行之有效的建议，使学生在教师的引导下树立正确的价值观，塑造阳光开朗的性格，最终促进学生健康发展。
[参考文献]
[1]泮素芝.探讨德育教育在初中班主任工作中的重要性[A].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（南昌会场）论文集（四）[C]，2020：146-148.
[2]省香兰.谈德育教育在初中班主任班级管理工作中的重要性[J].学周刊，2020（11）：169-170.
[3]闫祥文，杨森.试论初中班级管理有效实施德育的途径[A].荆楚学术[C].2020：15.
[4]黄卫丹.基于德育的初中班级管理工作开展研究[J].课程教育研究，2020（5）：204-205.
[5]张天娥.初中班级管理中德育教育的实施策略[J].课程教育研究，2019（47）：78.
（作者单位：广东省深圳市福田区莲花中学，广东深圳518035）
关键词：初中;班级管理;德育教育;内涵;途径
中图分类号：G631文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）22-036-2
初中阶段是学生从儿童走向少年的过度阶段，在这一阶段，学生会降低对教师与家长的依赖，会产生独立意识和参与社会的欲望;但与此同时，学生判别是非的能力尚不成熟，容易受到周围环境的影响。因此教师要重视这一阶段学生的德育教育，为学生营造良好的学习、生活环境，使学生正确的认知社会，引导学生加强思想建设，培养学生优秀的精神品质，最终促进学生思想素质的提升。
一、初中班级管理中德育教育内涵
初中阶段是学生心理发展的重要阶段，因此初中班级管理中的德育教育不仅包含培养学生的爱国主义精神和社会担当，促进学生加强自主管理，引导学生端正学习态度等内容，还包含学生心理健康的辅导。例如引导学生塑造阳光开朗、积极向上、独立自信的性格，培养学生的抗挫能力，锻炼学生坚毅的品质等等。因此教师在开展班级管理工作时，要从生活、学习、环境构建等各个方面出发，渗透德育内容，培养学生健康的价值观念，提升学生的思想素质，最终促进学生健康发展。
二、初中班级管理中进行德育教育途径
1.开展班级主题活动渗透德育
教师在开展班级管理工作时，可以组织班级主题活动，渗透德育内容。在组织班级主题活动时，教师首先要确定活动的主题。教师可以根据学生的学习生活、思想动态设计活动主题，也可以根据节日、突出事件、热点新闻等设计活动主题。例如教师观察到班级中某位学生的学习状态不好，通过沟通了解到是因为学生与自己的朋友产生了矛盾;在组织班级主题活动时，教师就可以以“如何与朋友交往”或“如何排解心中的情绪”为主题，引导学生参与活动。在明确活动主题之后，教师可以要求学生围绕主题搜集资料、设计活动形式。例如在确定以“如何与朋友交往”为活动主题之后，教师就可以要求学生搜集与朋友之间相处技巧的相关资料。学生会了解到丰富的信息，像用语要讲究，玩笑要适宜，要尊重朋友等等。这一过程可以使学生了解到人际交往的礼仪，促进学生加强自身行为规范，提高学生的思想素质。在活动开展环节，教师可以组织角色扮演活动，使学生站在对方的角度考虑问题，促进学生进一步了解交往中的礼仪。初中阶段的学生已经产生叛逆思想，教师通过组织班级主题活动的方式开展德育教育，更容易被学生接受，促进学生加强思想建设，提升学生的思想素质。
2.构建德育环境树立良好班风
“孟母三迁”的故事告诉我们，生活环境对人的成长与发展有着重要的影响。因此教师在开展班级管理工作时，可以为学生构建德育环境，树立良好的班风，通过环境渲染提升学生的思想素质。德育环境可以分为自然环境与社会环境两部分，在本文中我们指的是社会环境。班级是学生学习和生活的地方，对学生有着深刻的影响，因此教师要建设良好的班级环境。例如教师可以为学生构建和谐、团结的班级环境，培养学生的团队意识和班级荣誉感。在构建和谐、团结的班级环境时，教师首先要以身作则，为学生树立榜样。像教师在平时与学生沟通时要尊重学生，当获得学生的帮助时要向学生道谢，在学生遇到困难时要及时给予帮助与关怀。在教师的影响下，学生也会不自觉的帮助班级同学，与同学建立良好的关系。另外教师可以搜集班级学生平时学习与生活的素材，像运动会上学生为班级夺得荣誉、平时学习中某同学帮助其他学生讲解问题等等;在搜集素材之后，教师可以将这些素材贴在班级墙上，使学生时刻受到熏陶。教师为学生构建良好的德育环境，使学生在潜移默化中加强思想建设，最终有利于学生成长为宽容、乐于助人、具有团体意识的人。
3.设定校园班级文化长远影响
教师在开展班级管理工作时，可以设定班级校园文化，通过文化渗透对学生产生长远的影响。教师可以与学生一起设定校园班级文化的内容，使学生获得成就感，促进学生吸收优秀的文化思想;也可以从中国传统文化中选取设定内容，一方面这有利于促进学生了解和传承传统文化;另一方面有利于激发学生的国家、民族自豪感;并且传统文化中蕴含着古人的思想精神，可以对学生起到熏陶作用，有利于促进学生提升思想品质。在确定校园班级文化的内容之后，教师可以在班级中设计文化墙与文化角，要求学生搜集相关传统文化资料，并将这些资料以海报、绘画等多种形式展现出来。例如在选定“英雄人物”这一文化主题之后，教师要求学生搜集中国历史上的英雄人物;有的学生以海报的形式介绍了自己喜欢的英雄人物霍去病，展示了他的生平故事;有的学生就林则徐写出人物小传，粘贴在文化墙上，展示了他在虎门销烟中的功绩。通过这种方式，学生会时时刻刻受到文化的熏陶，在平时的言行举止中，受到影响，加强思想建设，树立远大的理想，最终促进学生思想品质的提升。
4.把控网络安全杜绝负面影响
近年来，互联网技术飞速发展，智能手机的出现使初中阶段的学生迅速与社会接轨;但众所周知，网络环境混乱不堪，学生非常容易受到其负面影响。教师在开展班级管理工作时，要把控网絡安全，杜绝负面影响。把控网络安全并不是指禁止学生与网络接触，在这个网络高度发达的社会，这是不现实的事情;教师在把控网络安全时，可以培养学生正确上网的知识，使学生具备应对负面影响的能力，同时促进学生思想素质的提升。例如现在学生可以从微博中了解社会中的一些消息，并根据他人的言论作出判断，在网络上发表自己的观点。面对这一问题，教师可以时常与学生分享一些热点新闻，组织交流活动，引导学生判别新闻的真假，使学生正确的对待新闻内容，培养学生判断是非的能力。通过这种方式，学生会逐渐产生理性精神，在面对网络环境时有自己的判断，有利于学生更加安全地游走于网络环境。另外教师也可以通过组织主题班会，引导学生正确地认识网络，普及网络安全相关知识，像保护个人隐私、减少个人信息泄露等等。除此之外，部分学生还会产生网瘾，教师可以通过组织各种各样的活动转移学生的注意力，像组织体育活动、趣味百科知识竞赛等等，帮助学生戒掉网瘾。生活在信息时代下的学生必然会受到网络环境的影响，教师要正确的看待网络环境，通过培养学生判断是非的能力和坚强的意志，使学生安全的生活在网络环境中。 5.开展公益活动深化德育实践
教师在开展班级管理工作时，可以组织公益活动，深化德育实践。学生受到的德育教育最终要体现在实际生活中，因此教师可以从生活出发渗透德育内容。在公益活动中，学生会了解真实的社会现象，这对培养学生的感恩之心有着积极意义。例如教师组织清扫区域卫生的公益活动，在这一活动中学生需要帮助环卫工人打扫卫生，体会环卫工人的辛苦，同时了解他们的重要性。通过这一活动，学生会对环卫工人产生感恩之心，在之后也会自觉维护公共卫生。另外，公益活动可以激发学生的爱心。例如教师组织探望孤儿院的活动，在活动中学生会了解到孤儿的生活状况，会通过帮助孤儿产生成就感，进而激发学生的爱心。除此之外，组织公益活动也会培养学生的社会责任感，像在组织完清扫区域卫生的活动之后，教师可以引导学生总结反思，使学生意识到生活环境需要大家共同维护，这是一种责任，一种担当。当然，除了感恩、爱心、社会责任之外，公益活动还可以培养学生其他方面的精神，教师要重视公益活动的组织。教师通过组织公益活动，使学生将德育教育落实到实践中，促进学生通过体验深化德育思想，最终促进学生思想品质的提升。
6.实施家校合作进行德育延展
家庭是影响学生成长的重要因素，在前一段播出的《隐秘的角落》中，我们可以看出家庭对学生影响之大。因此教师在开展班级管理工作时，要重视家庭对学生发展的影响，通过加强家校合作，为学生打造全方位的德育环境，促进学生心理健康发展。虽然家庭对学生的心理发展具有重要影响，但许多家长并不重视学生的德育教育，甚至部分家长会过分宠溺学生。因此教师在开展家校合作时，要使家长意识到德育教育对学生发展的重要性。教師可以组织家长座谈会，为家长展示相关新闻案例，引起家长的重视。另外教师要指导家长正确的管理学生。初中阶段的学生处于叛逆期，家长一味地批评与说教不但难以收到效果，还会使学生产生逆反心理。教师可以与家长分享自己的管理经验，也可以鼓励其他家长分享自己的经验。另外教师还可以设计亲子游戏，为学生与家长创造沟通交流的机会，帮助家长构建和谐的家庭。加强教师与家长的合作，引导家长正确的认识并开展德育教育，可以为学生构建良好的家庭环境，促进学生发展健康的心理品质，最终促进学生思想素质的提升。
综上所述，本文从开展班级主题活动、构建德育环境、设计校园班级文化、把控网络安全、开展公益活动、实施家校合作六个方面，就初中班级管理中的德育教育策略进行了探究。初中阶段是学生心理发展的关键阶段，教师要重视这一阶段的德育教育。希望本文的一得之见，可以为初中德育教育提供行之有效的建议，使学生在教师的引导下树立正确的价值观，塑造阳光开朗的性格，最终促进学生健康发展。
[参考文献]
[1]泮素芝.探讨德育教育在初中班主任工作中的重要性[A].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（南昌会场）论文集（四）[C]，2020：146-148.
[2]省香兰.谈德育教育在初中班主任班级管理工作中的重要性[J].学周刊，2020（11）：169-170.
[3]闫祥文，杨森.试论初中班级管理有效实施德育的途径[A].荆楚学术[C].2020：15.
[4]黄卫丹.基于德育的初中班级管理工作开展研究[J].课程教育研究，2020（5）：204-205.
[5]张天娥.初中班级管理中德育教育的实施策略[J].课程教育研究，2019（47）：78.
（作者单位：广东省深圳市福田区莲花中学，广东深圳518035）