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新课程的实施，使学生的学习方式发生可喜的变化。但是由于多种多样因素的影响，教学过程中，教师采用的转变学生学习方式的教学行为常常流于形式，缺乏实质性内涵：往往言必自主学习，行必合作探究；或者公开教学是“锦上添花”，平常上课却“涛声依旧”。因此，在新课程的实施过程中，我们应该冷静地审视和反思学习方式变革的现状，正确把握学习方式的本质，形成多样化的学习方式，促进学生的和谐发展。