【摘 要】
：
新时代教育要促进人的全面发展,美育成为教育的重要发展目标,现今中小学生所处环境和以往也有了很大的变化,但教师按照教材进行单一的授课模式,学生的自主能动性受限。同时,美术教育也应与时俱进,不应仅限于鉴赏评述与传统绘画授课,综合材料绘画诞生后绘画走向综合,为艺术创作提供了更多的手段和途径,美术教育也应将新的艺术形式引入课堂。
论文部分内容阅读
新时代教育要促进人的全面发展,美育成为教育的重要发展目标,现今中小学生所处环境和以往也有了很大的变化,但教师按照教材进行单一的授课模式,学生的自主能动性受限。同时,美术教育也应与时俱进,不应仅限于鉴赏评述与传统绘画授课,综合材料绘画诞生后绘画走向综合,为艺术创作提供了更多的手段和途径,美术教育也应将新的艺术形式引入课堂。
其他文献
在小学阶段,阅读是学生获取知识和信息的重要途径,而写作过程是学生将所学知识应用于实践的过程。两者在学习上密切相关,相辅相成。随着新课程改革的不断深入,语文教学越来越重视对学生语文素养的培养,在教学过程中,要利用好“读教”与“写教”的关系,协调配合,使学生在读写之间把读写教学贯穿于课程教学的全过程,全面提高学生的读写能力,相互影响、相互提高,进一步提高学生的语文综合能力,通过教师正确的引导。
近年来持续推进的阅读教学改革活动为学生更好地接受阅读教育提供了新动力、新方法,但由于学生个性化的阅读学习特点以及阅读能力培养的多样性,实际的阅读教学活动开展中出现了较多的问题和不足,影响了阅读教学目标的实现和效果的提升。基于学生阅读能力培养与提升的长远考虑,学校和教师有必要对当前小学语文阅读教学的方法进行优化提升,使教学方法更好地满足阅读教学的需要,切实提升学生的阅读综合素养。
在幼儿教育过程当中,良好的师生互动是有助于帮助幼儿进行学习,并且能够学会如何与人沟通的过程。在整个教学质量的提高过程当中,要着重发挥幼儿的主体性,培养幼儿的交流习惯。那么针对目前幼儿教学当中师生互动的情况进行分析,总结出能够提高幼儿教育当中的师生互动的方法和策略,对于幼儿教育的持续改善和提高具有重要价意义。
在幼儿日常生活中绘本阅读是孩子喜爱的活动,在幼儿教育实践过程中绘本常被作为一种的教学工具。在微主题的选择与开展中将绘本与幼儿活动有效整合,让孩子在创造中做,进一步拓展学习经验。本文以绘本《胡萝卜的种子》为例,将绘本作为切入点结合幼儿的兴趣点,营造幼儿需要的学习环境,引导幼儿自主学习与探索,满足幼儿的发展需要。
由于新课程改革的不断深入推进,对于素质教育的要求也越来越清晰明确,学生核心素养的培养和综合素质的提升是学校教育应该关注的重点。音乐是人类共有的精神食粮,对于学生更是具有特殊的重要意义。音乐课本应该是小学教学的重要内容,但当前的小学音乐教学存在着一些问题,对学生音乐核心素养的培养更是浅尝辄止,因此教师应当从培养学生的学习兴趣出发提高小学音乐教学的有效性。本文将主要围绕着小学音乐教学中存在的问题以及激发学生戏曲学习兴趣的有效策略展开论述。
语文是基础教育课程体系中的一门重点科目,作为小学生,较好地掌握语文能力,既是学习好其他学科和科学的基础,又是拥有了与他人交流思想的工具,因此,十分重要。在小学语文教学过程中,教师为了充分调动学生学习的主动性、积极性和互动性,让学生在潜移默化中掌握课本知识,情景教学法经常被运用在语文课堂教学中。本文就是结合小学生们的学习情况,探究情景教学法在小学语文教学课堂中的有效应用。
新课程改革的深入发展对高中数学教学提出了新的要求,逻辑思维能力培养是高中数学教学中重要教学内容。在实际教学过程中,教师应当制定合理的教学方式让学生在学习中提升自己的逻辑思维能力。本文首先分析数学思维能力在高中数学教学中的重要性,进而对数学思维能力在高中数学教学中的培养方法进行探讨。
教书育人要以学生为主体,关心每位学生,促进学生在课堂中主动积极的探求知识,为学生提供合适的教育,因此,教师要根据学生意愿与能力进行互动教学,通过学生之间的相互探讨/争论能够给学生足够展示自己的机会,培养学生育人交往、合作学习的能力,在互动教学中教师要引导学生理解课堂内容,启发学生的思维,鼓励学生大胆表达自己。对此,文章就小学美术互动式教学模式开展具体策略进行研究。
这学期童话剧排演,我给孩子们排演的是《三打白骨精》, 当我讲解角色的时候,濮楷人第一个激动地高举起小手告诉我 :老师,我在家最喜欢看孙悟空的故事了,我妈妈给我讲过三打白骨精的故事;陶妍冰兴奋地想要告诉我,妈妈在 iPad 上专门给她下了“三打白骨精”的片段;虎子说 :我想扮演孙悟空 ........... 就这样,大家你一言,我一语的发表着自己的观点。我提问 :哪个小朋友告诉我“白骨精”是谁?王家颖第一个举手说 :是妖精。
随着新课改在高中地理教学中的不断深入,核心素养的培养成为重要教学目标,如何在核心素养理念下进行地理单元主题式教学是现如今面临的重要问题。针对高中地理教学,有效的构建单元主题教学模式是提高高中生学习主动性,促使学生核心素养得到全面发展的重要策略,基于此,本文对高中地理单元主题式教学展开了相关探究。