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摘要：老师要认识到小学英语绘本阅读的重要性，要将绘本阅读教育融入到教学活动中，培养学生的兴趣，改善教学的效果。但是现阶段老师对小学英语绘本阅读的认识还是停留在表层，在教学活动中还是没有把握到绘本阅读的正确形式。笔者从小学英语绘本阅读教育的实践出发并结合国内外学者关于小学英语绘本阅读的最新研究成果，强调小学英语绘本阅读教育的重要性，找出小学英语绘本阅读教育存在的问题，分析造成这些问题出现的原因，并根据这些原因找出解决问题的对策，希望可以改善小学英语绘本阅读教育的基本形式，不断培养学生的核心素养，对小学英语绘本阅读教育提供一定的理论指导。
关键词：小学英语;核心素养;绘本阅读
引言
老师要认识到语言表达能力的重要性，要关注学生的阅读理解能力，培养学生的语境语感，保持学生在英语学习方面的积极性，形成良好的课堂氛围，要让学生投入更多的精力到课程中来。老师要重视学生的核心素养培训工作，要将核心素养培育工作融入到课堂学习中。核心素养的培养工作与小学英语绘本阅读教育之间具有有机的联系，要把学习的重点放在绘本阅读中，不断提高学生的核心素养，希望可以克服英语教学中的难题，实现学生素养的全面发展。
一、小学英语绘本阅读教育对核心素养的重要意义
英语绘本通过形象生动的图形，用图像和文字的形式，让故事呈现在学生面前，学生会受到故事的感染，找到了合适的语言素材，还能培养自身的语感意识。英语绘本可以与不同的语言环境相匹配，学生在英语学习的过程中可以将图像与英语词汇联系在一起，还可以通过文献内容了解英语故事的情节，激发学生学习的兴趣，增强学生的投入程度。老师要不断改善英语绘本的基本形式，夯实学生英语基础知识，保持学生的专注力，学会英语阅读的相关技巧，尽可能提高学生的英语学习能力。英语绘本相对与传统的教材，与生活的内容更加接近，在阅读的过程中能感受到生活的气息，学生会置身在外国的环境中，扩展自己的知识面，找到探索英语的路径，开拓学生的视野，加强外部环境与学习生活之间的内容，了解国外的学习生活，保持学生对与语言学习的专注力，提升学生的自主学习能力。
二、核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育
小学英语的主要内容是语言教育，要培养学生的语感，养成学生良好的学习习惯，维持良好的教学氛围，培养学生良好的语言表达能力，要不断提高教学活动的效果。其中核心素养相比于传统的培养方案，不仅是要扩展学生的知识储备，还要培养学生独立学习的习惯，保持学生的个人素养的先进性，在人文品质上多下功夫。老师在教学活动中不能只注重理论知识的渗透，要转化自身的身份，强化学生的主导作用，尽可能保持课堂活动的多样化，减少学生对老师的依赖性，提高学生独立解决问题的能力，培养学生的合作意识。
（一）英语绘本阅读要与现实生活联系在一起
老师在传统课程中经常根据过去的经验进行教学活动，但是这种教学方式其实并不适用于英语绘本阅读教学，老师要克服传统教学观念的影响，更新自己的教学理念，根据实际情况选择英语绘本，挑选那些与学生的日常生活有联系的绘本，减少学生在绘本学习中的陌生感，增强学生对绘本阅读学习的接受程度，还能够产生一些对于生活问题的感悟，改变学生的独立思考能力，不断提高自己的生活情操。比如，老师在进行Brown bear，what do you see？英语绘本讲解时，要注重教学方式，不能脱离学生，要与学生一起进行阅读教学，保持学生的专注力，要让学生自由探索绘本故事的内容，明白故事想表达的思想，让学生在课后时间继续阅读绘本，自由构想绘本的世界，让自己沉浸在绘本的故事情节中，最后提出一些具有开放性的问题，让学生可以积极表达自己的想法，培养学生语言表达能力和独立思考的能力。
（二）运用恰当的英语绘本阅读教学方法
老师要认识到学生的基本情况，每个学生的英语学习能力和基础知识是不同的，绘本的适应性是不一样的，成绩好能力强的学生如果阅读一些简单的绘本，只是基础知识的重复，不能提高自身的英语阅读水平。成績较差的学生如果阅读难度大的绘本，就很难读懂，学习过程十分痛苦，让学生丧失学习的动力，对英语学习产生抵触情绪。老师在教学过程中，不仅要根据现实情况挑选合适的绘本，还要认清学生之间语言能力的不同，要保证教学活动的良好效果。例如，在We are going a bear hunt英语绘本教学中，词汇量比较丰富，语言灵动有趣，但是文本内容比较多，有很多生词，老师可以开展小组学习活动，让成绩好的学生帮助成绩差的学生提升成绩，加强学生的练习，不断培养学生的核心素养。
三、结束语
老师在小学绘本阅读教育中，要不断渗透核心素养的相关知识，要拓展学生的知识面，提高学生的英语表达能力，从理论知识的层面上升到人生观和价值观的方面，要让学生时刻保持创新性。生动的教学形式可以有效地提升教学效果，在教学活动中，老师要坚持以学生为主导，让学生改变语言学习的思维模式，保持学习的强劲动力，实现现阶段的核心素养培养要求。
参考文献：
[1]梅琰. 核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育[J]. 西部素质教育，2017，3（15）：56.
[2]鲁子问. 核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育[J]. 教育实践与研究（A），2017（01）：22-25.
[3]刘德环，韩涛. 核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育分析[J]. 中国校外教育，2018（25）：92.
陇南市武都区旧城山小学 甘肃 陇南 746000
关键词：小学英语;核心素养;绘本阅读
引言
老师要认识到语言表达能力的重要性，要关注学生的阅读理解能力，培养学生的语境语感，保持学生在英语学习方面的积极性，形成良好的课堂氛围，要让学生投入更多的精力到课程中来。老师要重视学生的核心素养培训工作，要将核心素养培育工作融入到课堂学习中。核心素养的培养工作与小学英语绘本阅读教育之间具有有机的联系，要把学习的重点放在绘本阅读中，不断提高学生的核心素养，希望可以克服英语教学中的难题，实现学生素养的全面发展。
一、小学英语绘本阅读教育对核心素养的重要意义
英语绘本通过形象生动的图形，用图像和文字的形式，让故事呈现在学生面前，学生会受到故事的感染，找到了合适的语言素材，还能培养自身的语感意识。英语绘本可以与不同的语言环境相匹配，学生在英语学习的过程中可以将图像与英语词汇联系在一起，还可以通过文献内容了解英语故事的情节，激发学生学习的兴趣，增强学生的投入程度。老师要不断改善英语绘本的基本形式，夯实学生英语基础知识，保持学生的专注力，学会英语阅读的相关技巧，尽可能提高学生的英语学习能力。英语绘本相对与传统的教材，与生活的内容更加接近，在阅读的过程中能感受到生活的气息，学生会置身在外国的环境中，扩展自己的知识面，找到探索英语的路径，开拓学生的视野，加强外部环境与学习生活之间的内容，了解国外的学习生活，保持学生对与语言学习的专注力，提升学生的自主学习能力。
二、核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育
小学英语的主要内容是语言教育，要培养学生的语感，养成学生良好的学习习惯，维持良好的教学氛围，培养学生良好的语言表达能力，要不断提高教学活动的效果。其中核心素养相比于传统的培养方案，不仅是要扩展学生的知识储备，还要培养学生独立学习的习惯，保持学生的个人素养的先进性，在人文品质上多下功夫。老师在教学活动中不能只注重理论知识的渗透，要转化自身的身份，强化学生的主导作用，尽可能保持课堂活动的多样化，减少学生对老师的依赖性，提高学生独立解决问题的能力，培养学生的合作意识。
（一）英语绘本阅读要与现实生活联系在一起
老师在传统课程中经常根据过去的经验进行教学活动，但是这种教学方式其实并不适用于英语绘本阅读教学，老师要克服传统教学观念的影响，更新自己的教学理念，根据实际情况选择英语绘本，挑选那些与学生的日常生活有联系的绘本，减少学生在绘本学习中的陌生感，增强学生对绘本阅读学习的接受程度，还能够产生一些对于生活问题的感悟，改变学生的独立思考能力，不断提高自己的生活情操。比如，老师在进行Brown bear，what do you see？英语绘本讲解时，要注重教学方式，不能脱离学生，要与学生一起进行阅读教学，保持学生的专注力，要让学生自由探索绘本故事的内容，明白故事想表达的思想，让学生在课后时间继续阅读绘本，自由构想绘本的世界，让自己沉浸在绘本的故事情节中，最后提出一些具有开放性的问题，让学生可以积极表达自己的想法，培养学生语言表达能力和独立思考的能力。
（二）运用恰当的英语绘本阅读教学方法
老师要认识到学生的基本情况，每个学生的英语学习能力和基础知识是不同的，绘本的适应性是不一样的，成绩好能力强的学生如果阅读一些简单的绘本，只是基础知识的重复，不能提高自身的英语阅读水平。成績较差的学生如果阅读难度大的绘本，就很难读懂，学习过程十分痛苦，让学生丧失学习的动力，对英语学习产生抵触情绪。老师在教学过程中，不仅要根据现实情况挑选合适的绘本，还要认清学生之间语言能力的不同，要保证教学活动的良好效果。例如，在We are going a bear hunt英语绘本教学中，词汇量比较丰富，语言灵动有趣，但是文本内容比较多，有很多生词，老师可以开展小组学习活动，让成绩好的学生帮助成绩差的学生提升成绩，加强学生的练习，不断培养学生的核心素养。
三、结束语
老师在小学绘本阅读教育中，要不断渗透核心素养的相关知识，要拓展学生的知识面，提高学生的英语表达能力，从理论知识的层面上升到人生观和价值观的方面，要让学生时刻保持创新性。生动的教学形式可以有效地提升教学效果，在教学活动中，老师要坚持以学生为主导，让学生改变语言学习的思维模式，保持学习的强劲动力，实现现阶段的核心素养培养要求。
参考文献：
[1]梅琰. 核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育[J]. 西部素质教育，2017，3（15）：56.
[2]鲁子问. 核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育[J]. 教育实践与研究（A），2017（01）：22-25.
[3]刘德环，韩涛. 核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育分析[J]. 中国校外教育，2018（25）：92.
陇南市武都区旧城山小学 甘肃 陇南 746000