【摘 要】
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小学英语阅读应立足于课程建设,实施精心设计的英语学习活动,促进学生核心能力的发展,实现学科与德育教育目标.英语学习活动观在英语教学中强调学习内容的整合、学习取向和认知方式的迁移.文章从活动观理论出发,探讨了小学英语教师如何正确设计教学目标,规划教学实践过程,突出核心素养,整合教学文本,开展教学实践活动,目的是强化教师教学成果,提高学生思维品质,增强学生在教学主题介绍、外语学习、实践学习和研究方面的基本能力.
【机 构】
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江苏省常州市,常州市新北区罗溪中心小学
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小学英语阅读应立足于课程建设,实施精心设计的英语学习活动,促进学生核心能力的发展,实现学科与德育教育目标.英语学习活动观在英语教学中强调学习内容的整合、学习取向和认知方式的迁移.文章从活动观理论出发,探讨了小学英语教师如何正确设计教学目标,规划教学实践过程,突出核心素养,整合教学文本,开展教学实践活动,目的是强化教师教学成果,提高学生思维品质,增强学生在教学主题介绍、外语学习、实践学习和研究方面的基本能力.
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