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摘 要：我国的教育进入全面改革阶段，一直都是应试教育，而现在越来越要求人的全面发展，所以教育的改革迫在眉睫，而舞蹈教育作为一种非文化课，提升学生综合素质，而在职业中学里，舞蹈教育作为一项以后要从事的职业，学习方法尤为重要，而教育方法的合适与否对每个学生的未来生活起到筑基作用。舞感的培养可以激发学生的学习动力，收获更多，未来实用性更强。职业中学的学生学习能力较一般，舞感的培养十分必要，对舞蹈的学习有着跨越式进步。
关键词：中职教育；舞蹈培养；发展
引言：我国目前的教育本就存在着差别，在学习中有好就有坏，而职业中学的学生普遍对学习有着厌烦的心理，激发他们学习的动力是根本所在，职业中学的教育本来就是为了学生能快速在社会上有一项生存技能，没有更多时间给学生慢慢学习，舞感培是掌握舞蹈的要领，可以激发学生的潜能，让学生们更快的接受这项技能。职业学校的专业人员培养十分的不足，与教学方法和学生自身的态度有很大关系，对于专业的舞蹈人员，现阶段的传统教学是不够的。
1 舞感培养教学对中职学生学习舞蹈的作用
1.1 激发兴趣 舞感培养其实就是身体的律动，如若有了舞感，身体能跟着音乐一起摇摆起来，绝大部分中职生在课堂愿意参与进来，而参与进来就是突破的第一步，学生们愿意接受了，就会取得一定的收获，对学生的发展有很大帮助，而且课堂充满活力，老师教起来没有压力，学习难度降低，学生接受更快。有了舞感之后，学生们享受更自由的教育，充分调动学生的积极性，学习热情增加，更好的投入舞蹈学习。
1.2 培养节奏 节奏是舞蹈最美的部分，也是舞感中最基础最重要的部分，节奏具有艺术感，舞蹈的魅力就在于节奏，一旦学生有了节奏感，也就踏入了舞感的大门了，教师去培养学生的舞感首先要激发学生的节奏感，学生全身肢体、动作、舞感的独特性也是舞蹈领域中重要的一部分。美的节奏就是舞蹈的灵魂，任何方法的学习如若不能直击舞蹈的灵魂就不能算真正的学习舞蹈，让全身融入音乐的节奏中，随音乐动起来是一种实践，实践对学习舞蹈十分重要，让学生更深的体会舞蹈的魅力。
1.3 体现舞蹈美感 舞感简简单单的一个词，却包含了舞蹈的许多东西，人们看到美的舞蹈都会说是有舞感，其实舞感包含了舞者的精神、状态、技巧、舞蹈修养。好的舞者，舞感中可以体现他的情感，对舞蹈的热爱、对生活的感悟，将这一切融入到舞蹈中，需要的就是舞感，这才是一种艺术，一举一动都体现着美。而作为中职生，培养舞感虽然较难，但没有舞感就无法在舞蹈路上取得更大的成就，中职生要不怕时间的磨练，只要能摸到舞感的门槛，舞蹈的进步是巨大的，这就是找对了方向，在以后的舞蹈路上才能越走越远。
1.4 独特与个性发展 舞感培养注重学生自我的独特之处，舞蹈表演毕竟他们才是主题，他们的自我独特之处就是舞蹈的魅力，舞感其实强调发展他们的独特，个性是人的区分点，学生们学会发展个性才是展现自我的开始，舞感的体会每个人都不相同，就想自我独特的个性，有一百個人就有一百种舞感的体会，舞蹈教育也更应该注重人文培养，学生个性化的发展才是全面的发展，要让他们善于展现和表现自我。
2 培养舞感要关注的几大问题
2.1 合理培养舞感 舞感培养并不是盲目的，其合理性一定要仔细考量，不是一味的让学生去练习，过多的联练习对学生没什么太大的效果，容易造成学生对学习舞蹈的厌倦，超出学生的承受能力，久而久之，学生容易放弃，忽视教学，破罐破摔。任何不合理的改革都要摈弃，不合理就是对学生的一种伤害，浪费学生的美好年华，所以舞感培养的合理性必须重视，合理才能是这个方法实施下去，是教学改革的必要性。
2.2 示范教学 舞感培养难以言表，是一个抽象的概念，仅用文字来表达，对其中的机理解释不清，教师的示范十分重要，示范的作用就是要给学生展示舞蹈的魅力，提起学生的兴趣，而示范就要做到展现舞感的各种美，教师可以从舞蹈的实际演示出发，给学生更详细的展示，当堂让学生进行表演，引导学生完成，可以减少学生对舞感的疑惑和自己往后感悟时的迷茫。老师就是中职生在学习中的明灯，他们的言行很大程度上被学生模仿，所以从教师入手，示范教学能起到最大化的作用，中职生也更乐于接受，对改革的态度能够更加拥护。
2.3 建立评分制度 既然是实施方法改革，当然有好坏的区别，所以建立完善的评分制度也十分重要，对每次课堂的评分可以直观的看到舞感培养的好坏，及时对此方法进行改进，让其更适合本土中职生的学习，不同学校、不同学生要培养舞感所用的方式也不同，所以在不同地区方法就需要做出改变，让其更适合中职生的教育，从而创造出符合各自中职生的独特教学方法，这种经过改善的课堂的效率是极高的，所以舞感培养的完善要靠评分机制。
2.4 舞感培养需要融入感情 艺术源于生活，生活带有最美的印记就是情感，身为一个舞者，一颦一笑都要有情感的流露，如若你不把情感融入舞蹈，即使动作做得十分完美、无可挑剔，也称不上是一个好的舞者，人们从你的表演里不能感受到艺术的美，你体现出来的更多是一种机械的东西，眼睛是心灵的窗户，情感体现第一步就是对眼睛的体现，所以平常练习舞蹈，眼睛要传神，由内而外的展露情感，情感到了，舞感也就跟着来了，所以舞感培养要先注重情感的培养。
3 结语
在职业中学的舞蹈教育中，同学们的学习能力较差，传统的教学方法已经不适合了，舞感的培养作用可凸显出来，对学生的好处十分明显，让他们在未来的生活中可有一技之长，学有所用，体会真正的舞蹈艺术，学习舞蹈精髓。
参考文献
[1]李华.浅谈中职舞蹈教学过程中舞感的培养[J].黑龙江教育（理论与实践），2018（6）.
[2]兰岚.浅谈中职舞蹈教学过程中"舞感"的培养[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017（28）.
[3]曲梅.浅谈中等职业学校学前教育专业舞蹈教学情感的人才培养模式[J].课程教育研究，2014（6）：175-176.
（作者单位：湖南省常宁市教师进修学校）
关键词：中职教育；舞蹈培养；发展
引言：我国目前的教育本就存在着差别，在学习中有好就有坏，而职业中学的学生普遍对学习有着厌烦的心理，激发他们学习的动力是根本所在，职业中学的教育本来就是为了学生能快速在社会上有一项生存技能，没有更多时间给学生慢慢学习，舞感培是掌握舞蹈的要领，可以激发学生的潜能，让学生们更快的接受这项技能。职业学校的专业人员培养十分的不足，与教学方法和学生自身的态度有很大关系，对于专业的舞蹈人员，现阶段的传统教学是不够的。
1 舞感培养教学对中职学生学习舞蹈的作用
1.1 激发兴趣 舞感培养其实就是身体的律动，如若有了舞感，身体能跟着音乐一起摇摆起来，绝大部分中职生在课堂愿意参与进来，而参与进来就是突破的第一步，学生们愿意接受了，就会取得一定的收获，对学生的发展有很大帮助，而且课堂充满活力，老师教起来没有压力，学习难度降低，学生接受更快。有了舞感之后，学生们享受更自由的教育，充分调动学生的积极性，学习热情增加，更好的投入舞蹈学习。
1.2 培养节奏 节奏是舞蹈最美的部分，也是舞感中最基础最重要的部分，节奏具有艺术感，舞蹈的魅力就在于节奏，一旦学生有了节奏感，也就踏入了舞感的大门了，教师去培养学生的舞感首先要激发学生的节奏感，学生全身肢体、动作、舞感的独特性也是舞蹈领域中重要的一部分。美的节奏就是舞蹈的灵魂，任何方法的学习如若不能直击舞蹈的灵魂就不能算真正的学习舞蹈，让全身融入音乐的节奏中，随音乐动起来是一种实践，实践对学习舞蹈十分重要，让学生更深的体会舞蹈的魅力。
1.3 体现舞蹈美感 舞感简简单单的一个词，却包含了舞蹈的许多东西，人们看到美的舞蹈都会说是有舞感，其实舞感包含了舞者的精神、状态、技巧、舞蹈修养。好的舞者，舞感中可以体现他的情感，对舞蹈的热爱、对生活的感悟，将这一切融入到舞蹈中，需要的就是舞感，这才是一种艺术，一举一动都体现着美。而作为中职生，培养舞感虽然较难，但没有舞感就无法在舞蹈路上取得更大的成就，中职生要不怕时间的磨练，只要能摸到舞感的门槛，舞蹈的进步是巨大的，这就是找对了方向，在以后的舞蹈路上才能越走越远。
1.4 独特与个性发展 舞感培养注重学生自我的独特之处，舞蹈表演毕竟他们才是主题，他们的自我独特之处就是舞蹈的魅力，舞感其实强调发展他们的独特，个性是人的区分点，学生们学会发展个性才是展现自我的开始，舞感的体会每个人都不相同，就想自我独特的个性，有一百個人就有一百种舞感的体会，舞蹈教育也更应该注重人文培养，学生个性化的发展才是全面的发展，要让他们善于展现和表现自我。
2 培养舞感要关注的几大问题
2.1 合理培养舞感 舞感培养并不是盲目的，其合理性一定要仔细考量，不是一味的让学生去练习，过多的联练习对学生没什么太大的效果，容易造成学生对学习舞蹈的厌倦，超出学生的承受能力，久而久之，学生容易放弃，忽视教学，破罐破摔。任何不合理的改革都要摈弃，不合理就是对学生的一种伤害，浪费学生的美好年华，所以舞感培养的合理性必须重视，合理才能是这个方法实施下去，是教学改革的必要性。
2.2 示范教学 舞感培养难以言表，是一个抽象的概念，仅用文字来表达，对其中的机理解释不清，教师的示范十分重要，示范的作用就是要给学生展示舞蹈的魅力，提起学生的兴趣，而示范就要做到展现舞感的各种美，教师可以从舞蹈的实际演示出发，给学生更详细的展示，当堂让学生进行表演，引导学生完成，可以减少学生对舞感的疑惑和自己往后感悟时的迷茫。老师就是中职生在学习中的明灯，他们的言行很大程度上被学生模仿，所以从教师入手，示范教学能起到最大化的作用，中职生也更乐于接受，对改革的态度能够更加拥护。
2.3 建立评分制度 既然是实施方法改革，当然有好坏的区别，所以建立完善的评分制度也十分重要，对每次课堂的评分可以直观的看到舞感培养的好坏，及时对此方法进行改进，让其更适合本土中职生的学习，不同学校、不同学生要培养舞感所用的方式也不同，所以在不同地区方法就需要做出改变，让其更适合中职生的教育，从而创造出符合各自中职生的独特教学方法，这种经过改善的课堂的效率是极高的，所以舞感培养的完善要靠评分机制。
2.4 舞感培养需要融入感情 艺术源于生活，生活带有最美的印记就是情感，身为一个舞者，一颦一笑都要有情感的流露，如若你不把情感融入舞蹈，即使动作做得十分完美、无可挑剔，也称不上是一个好的舞者，人们从你的表演里不能感受到艺术的美，你体现出来的更多是一种机械的东西，眼睛是心灵的窗户，情感体现第一步就是对眼睛的体现，所以平常练习舞蹈，眼睛要传神，由内而外的展露情感，情感到了，舞感也就跟着来了，所以舞感培养要先注重情感的培养。
3 结语
在职业中学的舞蹈教育中，同学们的学习能力较差，传统的教学方法已经不适合了，舞感的培养作用可凸显出来，对学生的好处十分明显，让他们在未来的生活中可有一技之长，学有所用，体会真正的舞蹈艺术，学习舞蹈精髓。
参考文献
[1]李华.浅谈中职舞蹈教学过程中舞感的培养[J].黑龙江教育（理论与实践），2018（6）.
[2]兰岚.浅谈中职舞蹈教学过程中"舞感"的培养[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017（28）.
[3]曲梅.浅谈中等职业学校学前教育专业舞蹈教学情感的人才培养模式[J].课程教育研究，2014（6）：175-176.
（作者单位：湖南省常宁市教师进修学校）