【摘 要】
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《日本平家蟹》一文语言生动通俗,介绍对象特征明显。但是,笔者反复阅读此文后,觉得该文在语言组织方面存有两个问题。一、解说对象不一致问题句当他们把它丢回海里的时候,它
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《日本平家蟹》一文语言生动通俗,介绍对象特征明显。但是,笔者反复阅读此文后,觉得该文在语言组织方面存有两个问题。一、解说对象不一致问题句当他们把它丢回海里的时候,它就有了一个进化过程:如果你是一只蟹,你的壳是普普通通的,人类就会把你吃掉,你这一血统的后代就会减少;如果你的壳跟人类的面孔稍微相象,他们就会把你扔回海里,你的后代就会增多。
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目前,在阅读教学中以教师为中心,重结果、轻过程的现象,仍普遍存在着。而《语文课程标准》明确指出要让学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。针对语文新课程标准提出的要求,我们不仅要更新阅读教学的观念,还要让这种新观念真正走进阅读教学,让学生体验阅读的乐趣。笔者认为应从以下几方面予以重视和改进。 一、营造阅读的环境 1.给学生以阅读的时间 苏霍姆林斯基说:“要使学生
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