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大学生诗苑
【出 处】
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飞天
【发表日期】
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2017年11期
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【摘要】开放语文走生活化教学之路，教师应重视学生生活经验在语文课堂教学中的价值；分析审视学生已有的生活经验作为预设教学流程的重要依据；立足课堂教学，创设生活情景，唤醒和提升学生的生活经验；增加学生的生活实践 ，在生活实践中学语文。 【关键词】开放语文生活化教学探索 “开放教学”最早可以追溯到美国教育家杜威的教学理论。杜威的教学理论旨在解决教学与儿童生活经验脱节，理论与实践脱离的弊端。杜威提出“
坐了6个小时的汽车，我们从美丽的巴黎来到瑞士迷人的小镇——琉森。 首先我们参观了狮子纪念碑，它被马克·吐温称为世界上最哀伤最优美的狮子雕像。我们看到一块青色的岩壁，一只身上插着箭的狮子趴在一个洞中，眼睛充满悲哀和痛苦的神情。狮子身上的毛都刻得栩栩如生。原来这只狮子代表法国大革命牺牲的瑞士士兵们，人们为了纪念他们，用石头一点一点地把这只受伤的狮子刻出来。 然后我们来到市中心，这里的房子特别低矮，
目前,农村初中语文教学现状不容乐观,很多教师在课堂教学中忽视了学生主体的能动性、自主性,课堂缺乏活力,教学效果欠佳.本文分析农村初中语文教学存在的问题,探索农村初中语
二十多年的经济社会快速发展和正在进行的社会主义新农村建设,已使中国古老的大地发生翻天覆地的变化,辉煌的成绩举世瞩目。可与此同时,一些地方政府在诸如村庄整治、旧村改
作文教学应该生活化，特别是小学生的作文更应该有“生活味”。学生的生活内容就是学生作文的基础，生活中处处有作文的素材，引导学生留心观察、用心体验周围的生活，这样才能让学生
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