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通过新课程与数学教学评价改革的研究，改变过去立足于“知识传授”基础上的课堂教学评价模式，摸索并建立一种新型的多元化评价主体、多样化评价方式、多层次化评价内容相结合的“三多”课堂教学评价模式。
一种新型小学数学课堂教学评价模式探讨
【摘 要】
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通过新课程与数学教学评价改革的研究，改变过去立足于“知识传授”基础上的课堂教学评价模式，摸索并建立一种新型的多元化评价主体、多样化评价方式、多层次化评价内容相结合的
【机 构】
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柳州市四十六中附小,柳州师范高等专科学校
【出 处】
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柳州师专学报
【发表日期】
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2008年3期
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