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摘 要：本文立足于信息技术在幼儿园美术教学中的应用，从充分调动幼儿感官，提高幼儿对绘画活动的兴趣;形象展示名家作品，提高美术欣赏活动的感染力;实景微课引入，有助于幼儿更加细致地观察操作过程三个方面展开探究。
关键词：信息技术;幼儿园;美术教学
二十一世纪以来，信息技术得到了充分发展并被广泛地应用于社会的各个层面，它不仅极大地改变了人们的生活方式，对于教育者的教学方式也产生了巨大的影响。艺术是幼儿园五大领域之一，而美术则作为艺术的一部分在幼儿园的教学中占据着重要的地位。但在以往的教学中，美术教学却出现了幼儿兴趣不足、教师教学感染力不足等问题，这对幼儿园的美术教学提出了巨大的挑战。而如何利用信息技术解决幼儿园美术教学中出现的问题，进一步提高教学效率，促进幼儿更加健康地成长成为每位一线教师都需要思考的问题。
一、充分调动幼儿感官，提高幼儿对绘画活动的兴趣。
俗话说：“兴趣是最好的老师。”无论是哪个学段，兴趣都在教学中发挥着重要的作用。幼儿正处于活泼好动、注意力难以长时间集中的年纪，即使美术在趣味性上有着巨大的优势，幼儿也难免走神。这主要是由于教材内容相对较少，展示形式单一，对幼儿缺乏新鲜感导致的。而利用信息技术，教师则可以用幼儿感兴趣的动漫进行课前导入，充分调动幼儿各种感官，更好地培养幼儿对绘画活动长久的兴趣。
例如在“色彩”这一美术基础知识的教学中，教师就可以幼儿都喜欢的动漫《熊出没》进行引入，以此调动幼儿的各种感官，并通过憨态可掬的熊大、熊二有效吸引幼儿注意力。而后，教师即可以引入本节课主题：“同学们，你们都看到了什么？它们是什么颜色的呢？”“熊大”“熊二”“黄色”幼儿们回答。之后教师就可以再在多媒体屏幕上展示绿色的熊大与熊二，并问：“这样呢？”在幼儿回答后，教师就可以正式开展实践活动，“生活中每一种事物都有其颜色，那你们能为手中的图片涂上合适的颜色吗？”这样，以信息技术进行导入，教师有效地激发了幼儿对美术的兴趣，对于后续实践活动效率的提高有着重要的作用。
二、形象展示名家作品，提高美术欣赏活动的感染力。
在艺术领域，无论是在任何科目的教学中，欣赏都是第一步。而在美术教育中，欣赏课程也占据着重要的地位。但在以往的欣赏活动中，教师多以讲授法为主，更加偏向于理论教学，这无疑是难以有效激发幼儿对美术兴趣的。而利用信息技术，教师则可以利用“化静为动”“图文结合”等方式更加形象地展示名家作品，對于提高幼儿美术欣赏能力有着重要的作用。
例如在《百鸟图》的欣赏中，教师就可以改变原本结合课本分析作品美学意义的方法，而改用多媒体技术更加形象地展示鸟的特色。如教师可以先播放纪录片《迁徙的鸟》，让幼儿通过视频观察到生活中美丽的鸟类，并以此激发幼儿兴趣。而后，教师可以带领幼儿鉴赏《百鸟图》，并询问幼儿：“里面有多少鸟，它们又分别有着什么样的神态呢？”以引导幼儿探究和思考。而由于之前动态视屏的欣赏，幼儿对鸟的动作更加了解，也能更好地欣赏《百鸟图》。这样，利用信息技术，教师有效地增加了美术鉴赏活动的感染力，提高了美术鉴赏活动的效率。
三、实景微课引入，有助于幼儿更加细致地观察操作过程。
手工课是小学美术教育的重要课程之一，相比绘画教学和绘画欣赏互动，手工课更加考验幼儿的动手实践能力。在以往的手工课教学中，教师多采用先示范，后实践的方法。但手工课往往操作的事物较小，故并非所有幼儿都能清楚地观察到教师操作的流程，这让教师的示范环节往往达不到预期效果。而利用信息技术，教师可以提前录制实景微课，将示范过程展现在大屏幕上，以让幼儿更加细致地观察操作过程，有效地提高幼儿的动手实践能力。
例如在“折纸”这一美术教学活动中，教师就可以提前录制不同折纸的实景微课。而在课前的导入环节，教师可以带领幼儿观看海底世界的视屏，以丰富的色彩和美丽的深海鱼类有效地激发幼儿兴趣，以此导入关于折纸的知识：“同学们，你们看到了什么？”“鱼。”幼儿回答。“那这个呢？”教师即可以展示纸折成的鱼，并向幼儿播放提前录制的微课视屏“如何用纸折成一条鱼？”。在展示之后，教师即可以让幼儿利用手中的工具进行折纸实践。因为是以大屏幕展现折纸过程，幼儿的观察也要远远比以往细致，也能更加顺利地展开实践。这样，利用信息技术，教师引入了实景微课，有效地提高了幼儿实践能力，提高了幼儿园美术教学的效率。
综上所述，美术作为艺术教育的一部分，在幼儿园的教学中占据着重要的地位。而将信息技术利用于美术教学中，教师能充分调动幼儿感官，提高幼儿对绘画活动的兴趣;形象展示名家作品，提高美术欣赏活动的感染力;并能引入实景微课，方便幼儿更加细致地观察操作过程。故在日常的教学中，教师需要合理利用信息技术，只有这样，教师才能更好地提高幼儿园美术教学的效率，促进幼儿更加健康地成长。
参考文献
[1] 常华.信息技术与幼儿园美术教学活动的融合初探[J].学周刊，2019（23）：171.
[2] 杜丽娜.信息化技术在学前美术教学中的发展与应用[J].信息记录材料，2019，20（01）：232-233.
关键词：信息技术;幼儿园;美术教学
二十一世纪以来，信息技术得到了充分发展并被广泛地应用于社会的各个层面，它不仅极大地改变了人们的生活方式，对于教育者的教学方式也产生了巨大的影响。艺术是幼儿园五大领域之一，而美术则作为艺术的一部分在幼儿园的教学中占据着重要的地位。但在以往的教学中，美术教学却出现了幼儿兴趣不足、教师教学感染力不足等问题，这对幼儿园的美术教学提出了巨大的挑战。而如何利用信息技术解决幼儿园美术教学中出现的问题，进一步提高教学效率，促进幼儿更加健康地成长成为每位一线教师都需要思考的问题。
一、充分调动幼儿感官，提高幼儿对绘画活动的兴趣。
俗话说：“兴趣是最好的老师。”无论是哪个学段，兴趣都在教学中发挥着重要的作用。幼儿正处于活泼好动、注意力难以长时间集中的年纪，即使美术在趣味性上有着巨大的优势，幼儿也难免走神。这主要是由于教材内容相对较少，展示形式单一，对幼儿缺乏新鲜感导致的。而利用信息技术，教师则可以用幼儿感兴趣的动漫进行课前导入，充分调动幼儿各种感官，更好地培养幼儿对绘画活动长久的兴趣。
例如在“色彩”这一美术基础知识的教学中，教师就可以幼儿都喜欢的动漫《熊出没》进行引入，以此调动幼儿的各种感官，并通过憨态可掬的熊大、熊二有效吸引幼儿注意力。而后，教师即可以引入本节课主题：“同学们，你们都看到了什么？它们是什么颜色的呢？”“熊大”“熊二”“黄色”幼儿们回答。之后教师就可以再在多媒体屏幕上展示绿色的熊大与熊二，并问：“这样呢？”在幼儿回答后，教师就可以正式开展实践活动，“生活中每一种事物都有其颜色，那你们能为手中的图片涂上合适的颜色吗？”这样，以信息技术进行导入，教师有效地激发了幼儿对美术的兴趣，对于后续实践活动效率的提高有着重要的作用。
二、形象展示名家作品，提高美术欣赏活动的感染力。
在艺术领域，无论是在任何科目的教学中，欣赏都是第一步。而在美术教育中，欣赏课程也占据着重要的地位。但在以往的欣赏活动中，教师多以讲授法为主，更加偏向于理论教学，这无疑是难以有效激发幼儿对美术兴趣的。而利用信息技术，教师则可以利用“化静为动”“图文结合”等方式更加形象地展示名家作品，對于提高幼儿美术欣赏能力有着重要的作用。
例如在《百鸟图》的欣赏中，教师就可以改变原本结合课本分析作品美学意义的方法，而改用多媒体技术更加形象地展示鸟的特色。如教师可以先播放纪录片《迁徙的鸟》，让幼儿通过视频观察到生活中美丽的鸟类，并以此激发幼儿兴趣。而后，教师可以带领幼儿鉴赏《百鸟图》，并询问幼儿：“里面有多少鸟，它们又分别有着什么样的神态呢？”以引导幼儿探究和思考。而由于之前动态视屏的欣赏，幼儿对鸟的动作更加了解，也能更好地欣赏《百鸟图》。这样，利用信息技术，教师有效地增加了美术鉴赏活动的感染力，提高了美术鉴赏活动的效率。
三、实景微课引入，有助于幼儿更加细致地观察操作过程。
手工课是小学美术教育的重要课程之一，相比绘画教学和绘画欣赏互动，手工课更加考验幼儿的动手实践能力。在以往的手工课教学中，教师多采用先示范，后实践的方法。但手工课往往操作的事物较小，故并非所有幼儿都能清楚地观察到教师操作的流程，这让教师的示范环节往往达不到预期效果。而利用信息技术，教师可以提前录制实景微课，将示范过程展现在大屏幕上，以让幼儿更加细致地观察操作过程，有效地提高幼儿的动手实践能力。
例如在“折纸”这一美术教学活动中，教师就可以提前录制不同折纸的实景微课。而在课前的导入环节，教师可以带领幼儿观看海底世界的视屏，以丰富的色彩和美丽的深海鱼类有效地激发幼儿兴趣，以此导入关于折纸的知识：“同学们，你们看到了什么？”“鱼。”幼儿回答。“那这个呢？”教师即可以展示纸折成的鱼，并向幼儿播放提前录制的微课视屏“如何用纸折成一条鱼？”。在展示之后，教师即可以让幼儿利用手中的工具进行折纸实践。因为是以大屏幕展现折纸过程，幼儿的观察也要远远比以往细致，也能更加顺利地展开实践。这样，利用信息技术，教师引入了实景微课，有效地提高了幼儿实践能力，提高了幼儿园美术教学的效率。
综上所述，美术作为艺术教育的一部分，在幼儿园的教学中占据着重要的地位。而将信息技术利用于美术教学中，教师能充分调动幼儿感官，提高幼儿对绘画活动的兴趣;形象展示名家作品，提高美术欣赏活动的感染力;并能引入实景微课，方便幼儿更加细致地观察操作过程。故在日常的教学中，教师需要合理利用信息技术，只有这样，教师才能更好地提高幼儿园美术教学的效率，促进幼儿更加健康地成长。
参考文献
[1] 常华.信息技术与幼儿园美术教学活动的融合初探[J].学周刊，2019（23）：171.
[2] 杜丽娜.信息化技术在学前美术教学中的发展与应用[J].信息记录材料，2019，20（01）：232-233.