孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这里的“乐”就是兴趣,兴趣是最好的老师,兴趣是智慧的源泉。学生一旦对英语产生了兴趣,就会自觉主动地参与各种英语学习活动,并从中获得乐趣。根据中学生的特点,可灵活多变地设计出各种简单易行且行之有效的方法,以吸引学生的注意力,调动学生的积极性。
　　
　　一、课前热身,活跃气氛
　　
　　心理学指出“新知识的接受需要一段过渡时间。”所以一堂新授课需要有导入的过程。同理,课前组织学生进行热身活动,利用flash动画,学唱英语歌曲、用英语和学生聊聊天、或要求学生猜一猜与课文相关词语的谜语等。使学生在活动的同时愉快地进入了英语课堂,为上课做准备,直接起到了活跃课堂气氛的作用。
　　
　　二、运用游戏,激发兴趣
　　
　　游戏教学是“寓教于乐”的具体体现,在课堂教学中精心设计游戏,能使课堂气氛活跃,有新鲜感,学生能在畅快的笑声中,兴味盎然地吸取新的知识,而且印象较深。所以在课堂上可以充分发挥想像力,创造力,设计出与教材配套的有趣的游戏,这能激发学生的学习兴趣。
　　
　　三、多媒体教学,吸引注意
　　
　　众所周知,运用多媒体教学能活跃课堂气氛。它把抽象的语言、单调的词汇具体化、形象化,能增加教学材料的直观性、能深深地吸引学生的注意,激发学生的情感,迅速培养起他们的学习兴趣,弥补课堂场景的局限性。在多媒体教学中,音乐、图片、电影、动画等材料只要用得恰当,就能扩大课堂教学容量,提高英语教学效率。同时又能激发学生的学习兴趣,何乐而不为呢?
　　
　　四、创设情景,优化教学
　　
　　创设情景,想方设法把真实生活搬进课堂,让学生利用所学知识分角色表演对话。新教材每个单元的Comic Strip通过卡通漫画中可爱的小狗Eddie和电子狗Hobo之间的简洁而有趣的对话,点明本单元学习的内容要点,同时也设置了真实的情景,我每次都利用这些情景,给学生们创设栩栩如生的生活味十足的任务型活动,比如采用“表演法”开展交互式、合作式的学习。教学时,可先出示一幅画,将另一幅画遮住,让学生进行guess下幅画的内容,鼓励他们积极发言,同时给他们提供了发散思维的机会。再如在教Getting ready for Halloween时,我带上一些糖果,一些动物面具和南瓜灯笼,边复述课文边做动作,学生们很快了解到外国人是如何过万圣节的,每个学生都想扮演角色来表演“你不招待我就使坏”的游戏,学生们注意力很集中,课堂效果极好。这种真实、自然、贴近生活的任务型教学有利于激发学生的英语学习热情,可以调节和活跃课堂气氛,同时还有利于培养学生口语交际能力。
　　
　　五、激励竞争,活跃氛围
　　
　　争强好胜是中学生的一个很重要的心理特征,根据这一心理特征,在课堂教学中适当地引用形式多样的竞赛,不仅能激发学生的学习积极性,更能活跃课堂气氛。经过几日小组合作教学形式的尝试,我发现课堂中的竞赛形式可以多种多样,大家不妨尝试一下以下几种形式:小组竞赛,男女对抗,单独挑战等。竞赛的内容也是丰富多彩的,比如小组的单词竞赛法。利用班级已经分配好的小组,让小组间互相挑战刚学过的词与词组。每个小组代表可以提出问题挑战别的小组,让其他小组的同学进行抢答,回答得最快最准确的胜出。这样不仅激励学生背记单词,同时还可以考查他们掌握单词的情况。这样的竞赛很简单,但是比起枯燥单一的让学生独自的背记单词有趣多了。
　　总之,教学有法,教无定法。在新课程标准指引下,我们教师务必要打破传统的教学模式,要有新思想、新理念、新教法,根据实际情况,尽量找出适合自己和学生实际的教学方式,不可拘泥于某一种方式。只要我们把握中学生的心理特征,始终坚持以学生为主体,教师为主导,以瞄准实际能力培养为目标,积极开展多项活动,力求做到组织教学“英语化”,设计活动“情景化”,活动形式“多样化”,中学英语课堂就一定能够“活”起来。
　　(责任编辑黄晓)